Aula sobre Predicativo do sujeito / Predicativo do objeto
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
O predicativo do sujeito e do objeto são elementos fundamentais para a construção de um texto claro e coeso. O predicativo é uma das funções sintáticas do sujeito e do objeto, e sua correta identificação e uso é fundamental para a compreensão do sentido da frase. Nesta atividade, entenderemos o que é o predicativo do sujeito e do objeto e como ele pode ser utilizado para dar mais precisão e clareza ao texto.
Exemplo prático:
- O sol está quente. (“quente” se refere ao “sol”, o qual é o sujeito, portanto, é predicativo do sujeito)
- Ela encontrou a porta aberta. (“aberta” se refere à “porta”, o qual é objeto, portanto, é predicativo do objeto)
Etapa 1 — Contextualização
O predicativo do sujeito e do objeto são elementos fundamentais para a construção de um texto claro e coeso. O predicativo é uma das funções sintáticas do sujeito e do objeto, e sua correta identificação e uso é fundamental para a compreensão do sentido da frase. Nesta atividade, entenderemos o que é o predicativo do sujeito e do objeto e como ele pode ser utilizado para dar mais precisão e clareza ao texto.
Exemplo prático:
- O sol está quente. (“quente” se refere ao “sol”, o qual é o sujeito, portanto, é predicativo do sujeito)
- Ela encontrou a porta aberta. (“aberta” se refere à “porta”, o qual é objeto, portanto, é predicativo do objeto)
Etapa 2 — Introdução
Apresente o tema da aula e seu objetivo, contextualizando o assunto e explicando a relevância do tema na construção de um texto coerente e claro. Para isso, você pode utilizar exemplos práticos do cotidiano dos alunos.
Etapa 3 — Problematização
Proponha uma situação-problema que envolva a identificação do predicativo do sujeito e do objeto em um texto. Para isso, você pode utilizar um texto curto que contenha verbos de ligação e pedir que os alunos identifiquem os predicativos e expliquem seu papel na frase.
Etapa 4 — Geração de alternativas
Divida a turma em grupos e proponha a criação de um diário de bordo, que será feito em grupo. Cada grupo deverá escolher um texto curto que contenha verbos de ligação e predicativos do sujeito e do objeto e anotar no diário de bordo onde estão presentes os predicativos, fazendo a devida classificação.
Etapa 5 — Solução
Os alunos devem apresentar seus diários de bordo para a turma e explicar como identificaram os predicativos do sujeito e do objeto em seus textos escolhidos. Incentive a participação de todos os alunos e faça perguntas que estimulem a reflexão e a compreensão do tema.
Etapa 6 — Consolidação
Faça uma síntese do que foi aprendido na aula, reforçando os conceitos de predicativo do sujeito e do objeto e sua importância na construção de um texto claro e coeso. Para isso, você pode utilizar exemplos práticos e fazer perguntas que incentivem a participação dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Contextualizar o tema e explicar sua relevância na construção de textos;
Desenvolver a habilidade de identificar o predicativo do sujeito e do objeto;
Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo;
Desenvolver a capacidade de argumentação e exposição de ideias;
Estimular o pensamento crítico e a capacidade de análise.
Critérios de avaliação
Identificação correta do predicativo do sujeito e do objeto;
Participação ativa na criação do diário de bordo;
Capacidade de argumentação e exposição de ideias.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e contextualizá-lo;
Propor a situação-problema e dividir a turma em grupos;
Incentivar a participação e a reflexão dos alunos.
Ações do aluno
Identificar os predicativos do sujeito e do objeto em um texto;
Criar um diário de bordo em grupo;
Apresentar o diário de bordo para a turma.