Aula sobre Presente contínuo (forma afirmativa)
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
O presente contínuo é um tempo verbal utilizado para descrever ações que estão acontecendo no momento da fala. Ele é bastante utilizado no cotidiano, principalmente na comunicação oral. Por exemplo: "I am studying English right now" (Eu estou estudando inglês agora). Nesta atividade, os alunos aprenderão a utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso. Para aplicar este ensinamento, será utilizada a metodologia ativa Design Sprint. Nesta metodologia, os alunos aprenderão a aplicar 5 etapas (entender, esboçar, decidir, prototipar, testar) para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Seção 2: Plano de aula completo
Etapa 1 — Introdução
Faça uma revisão dos verbos mais comuns no presente contínuo e sua forma afirmativa. Em seguida, apresente um vídeo curto com exemplos práticos da aplicação do presente contínuo em diálogos do cotidiano.
Etapa 2 — Entender
Os alunos devem formar grupos e terão que fazer uma pesquisa sobre como o presente contínuo é utilizado em diferentes situações do cotidiano. Eles terão que construir exemplos práticos e reais de como o tempo verbal é utilizado e discutir em grupo quais as situações mais comuns.
Etapa 3 — Esboçar
Cada grupo deve criar um infográfico ou fluxograma para representar as informações coletadas na etapa anterior. Essa atividade vai ajudar os alunos a sintetizarem as informações de forma visual.
Etapa 4 — Decidir
Os grupos devem apresentar seus infográficos ou fluxogramas para o restante da turma e explicar os principais pontos que identificaram na pesquisa. Depois da apresentação, a turma deve escolher o infográfico ou fluxograma mais completo e claro.
Etapa 5 — Prototipar
Os grupos devem criar uma cena representando uma situação cotidiana e utilizar o presente contínuo para descrever as ações em progresso.
Etapa 6 — Testar
Os alunos devem apresentar suas cenas para a turma e discutir as diferentes formas em que o presente contínuo foi aplicado. Escute atentamente as apresentações e ajude os alunos a corrigir eventuais erros.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de pesquisa e síntese de informações
Aprender a aplicar o presente contínuo em situações do cotidiano
Desenvolver habilidades de trabalho em grupo
Critérios de avaliação
Participação dos alunos durante toda a aula
Qualidade da pesquisa e do infográfico/fluxograma criado
Domínio do presente contínuo em cena representada
Ações do professor
Tornar a aula mais dinâmica e participativa
Estimular os alunos a trabalharem em grupo e a se ajudarem
Corrigir e esclarecer quaisquer dúvidas dos alunos
Ações do aluno
Participar ativamente da aula e trabalhar bem em grupo
Realizar a pesquisa com cuidado e atenção
Apresentar os trabalhos com clareza e segurança.