Aula sobre Presente contínuo - parte 2
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
O objetivo dessa aula é desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso. O presente contínuo é uma das formas verbais mais comuns em Inglês e é utilizada para descrever ações que estão ocorrendo no momento da fala.
Para tornar essa aula mais envolvente e didática, os alunos irão criar um diário de bordo em grupo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução, onde terão que aplicar o conhecimento adquirido em situações reais.
Etapa 1 — Revisão do presente contínuo
Inicie com uma revisão do conceito de presente contínuo. Dê exemplos e faça perguntas que ajudem a retomar o conhecimento prévio do aluno.
Etapa 2 — Introdução ao projeto
Apresente a proposta do diário de bordo, explicando cada campo de informação e a importância de cada um deles. Organize os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas e forneça um roteiro com as regras e objetivos do projeto.
Etapa 3 — Problema
Os grupos terão que criar uma situação-problema que envolva o presente contínuo, descrevendo a situação e a ação em curso que precisará ser solucionada.
Professor, auxilie cada grupo individualmente e forneça exemplos práticos de situações que os alunos podem utilizar.
Etapa 4 — Geração de alternativas
Cada grupo terá que gerar pelo menos três alternativas para resolver o problema apresentado. Os alunos devem pensar em soluções criativas e realistas que envolvam o uso do presente contínuo. Professor, apoie os alunos nessa etapa, incentivando-os a pensar em diferentes soluções para o problema.
Etapa 5 — Solução
O grupo terá que escolher uma das alternativas criadas e escrever um parágrafo descrevendo como irá utilizar o presente contínuo para solucionar o problema. Os alunos devem ser encorajados a serem claros e precisos em suas descrições.
Etapa 6 — Apresentação dos diários de bordo
Cada grupo irá apresentar o seu diário de bordo para a turma. Os alunos devem mostrar aos colegas a situação-problema, as alternativas criadas e a solução escolhida.
Professor, avalie cada apresentação e forneça feedbacks construtivos.
Etapa 7 — Encerramento
Encerre a atividade reforçando os conceitos estudados durante o projeto do diário de bordo.
Reforce a importância do presente contínuo e de como os alunos podem utilizá-lo para se comunicar de forma eficiente em Inglês.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita em Inglês
Estimular a criatividade e a capacidade de solucionar problemas dos alunos
Proporcionar uma aula mais dinâmica e envolvente através do uso da metodologia ativa.
Critérios de avaliação
Compreensão dos conceitos apresentados sobre o presente contínuo
Participação ativa dos alunos no projeto do diário de bordo
Capacidade dos alunos em aplicar o conhecimento adquirido em situações reais
Organização, clareza e criatividade na apresentação do diário de bordo
Utilização correta do presente contínuo nas soluções apresentadas pelos grupos.
Ações do professor
Explicar as regras do projeto de forma clara e objetiva.
Fornecer exemplos práticos de situações que os alunos podem utilizar.
Auxiliar os alunos individualmente na criação do diário de bordo.
Avaliar e fornecer feedbacks construtivos para as apresentações dos grupos.
Encerrar a aula reforçando os conceitos aprendidos durante o projeto do diário de bordo.
Ações do aluno
Participar ativamente do projeto do diário de bordo.
Trabalhar em equipe para criar situações-problema e soluções criativas.
Aplicar o conhecimento adquirido sobre o presente contínuo em situações reais.
Apresentar o diário de bordo de forma organizada e criativa.
Utilizar corretamente o presente contínuo nas soluções apresentadas pelos grupos.