Aula sobre Presente contínuo - parte 2
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Nesta atividade, estaremos trabalhando com o Presente Contínuo. Este é um tempo verbal muito utilizado para descrever ações em progresso.
Por exemplo:
Se alguém está digitando no computador, podemos dizer "She is typing on the computer".
Se está chovendo, podemos dizer "It is raining."
Para tornar a atividade mais engajadora e interessante para os alunos, aplicaremos a metodologia do Ensino Híbrido, com um modelo de registro para permitir aos alunos avaliar o próprio progresso na aprendizagem do tema.
Etapa 1 — Warm-Up
Inicie perguntando aos alunos o que eles estavam fazendo no momento em que entraram na sala de aula. Peça para eles descreverem a ação utilizando o Presente Contínuo e corrija-os, se necessário.
Etapa 2 — Revisão
Relembre os alunos dos conceitos previamente apresentados sobre o Presente Contínuo e peça que descrevam ações em progresso.
Etapa 3 — Atividade em Grupo
Divida a turma em grupos e distribua um texto curto para cada grupo. Peça que leiam o texto e identifiquem três ações em progresso, utilizando o Presente Contínuo.
Etapa 4 — Apresentação dos Grupos
Cada grupo apresenta seu texto e descreve as ações em progresso que encontraram, utilizando o Presente Contínuo. Professor, anote no quadro os exemplos mencionados pelos grupos durante cada apresentação.
Etapa 5 — Prática Guiada
Peça que os alunos escrevam um pequeno parágrafo descrevendo uma ação em progresso, utilizando o Presente Contínuo e os exemplos registrados no quadro.
Etapa 6 — Check-Out
Peça para os alunos avaliarem a própria aprendizagem preenchendo o campo de Check-out em seus modelos de registro.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em descrever ações em progresso utilizando o Presente Contínuo.
Promover o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Utilizar a metodologia do Ensino Híbrido para acompanhar a aprendizagem dos alunos.
Critérios de avaliação
Os alunos conseguem descrever ações em progresso utilizando o Presente Contínuo.
Os alunos participam da atividade em grupo e colaboram entre si.
Os alunos conseguem preencher o campo de Check-out em seus modelos de registro.
Ações do professor
Explicar e exemplificar o uso do Presente Contínuo.
Dividir a turma em grupos e distribuir textos para que os alunos trabalhem em grupo.
Acompanhar o progresso dos alunos e corrigir erros quando necessário.
Ações do aluno
Participar da atividade em grupo e colaborar com seus colegas.
Praticar a formação do Presente Contínuo com exemplos no quadro.
Escrever um parágrafo descrevendo uma ação em progresso utilizando o Presente Contínuo.