Aula sobre Preservação da camada de ozônio
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A camada de ozônio é uma região da atmosfera que protege a Terra dos raios ultravioleta do sol, que podem causar problemas de saúde como câncer de pele e danos ao meio ambiente. Infelizmente, essa camada está sendo destruída por gases poluentes, como os clorofluorcarbonos (CFCs), liberados em atividades humanas como a fabricação de aerossóis e refrigerantes. Os alunos irão aprender como a camada de ozônio é importante para a vida na Terra e como podemos preservá-la. Eles irão criar um template de registro de aprendizagem para acompanhar o desenvolvimento do tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Check-in
Iniciar a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre a camada de ozônio e seus efeitos na vida na Terra. Em seguida, os alunos criam um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out.
Etapa 2 — Contextualização
Utilizar uma apresentação em slides sobre o tema, mostrando exemplos de atividades humanas que causam a destruição da camada de ozônio e seus efeitos na saúde humana e no meio ambiente.
Etapa 3 — Subtópicos
Os alunos se dividem em grupos e trabalham em subtópicos como "O que é a camada de ozônio e sua importância", "Causas da destruição da camada de ozônio" e "Efeitos da destruição da camada de ozônio". Cada grupo pesquisa e apresenta seus resultados aos demais.
Etapa 4 — Propostas de preservação
Os alunos, em grupos, criam propostas de preservação da camada de ozônio, como a redução do uso de aerossóis e a escolha de refrigerantes que não contenham CFCs. Eles apresentam suas propostas e discutem em conjunto as melhores alternativas.
Etapa 5 — Check-out
Os alunos revisam suas anotações e registram suas reflexões no campo de Check-out do template de registro de aprendizagem.
Etapa 6 — Atividade extra
Propor aos alunos que façam uma pesquisa sobre outras formas de preservação da camada de ozônio e apresentem na próxima aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolvimento da habilidade de justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra.
Identificação dos fatores que aumentam ou diminuem a presença da camada de ozônio na atmosfera.
Estímulo ao trabalho em grupo, pesquisa e apresentação de resultados.
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão em grupo.
Qualidade do template de registro de aprendizagem.
Qualidade da apresentação dos resultados da pesquisa.
Ações do professor
Preparar a apresentação em slides sobre o tema.
Estimular a discussão em grupo.
Propor tarefa de casa para aprofundar o tema.
Ações do aluno
Criar o template de registro de aprendizagem.
Pesquisar e apresentar resultados em grupo.
Criar propostas de preservação da camada de ozônio.