Primeira Lei de Mendel - parte 2

Atividades (8)

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1. 1. Questão de múltipla escolha:

   A primeira Lei de Mendel diz que:

   A) Os fatores pra duas ou mais características se distribuem independentemente na formação dos gametas.

   B) Cada característica é condicionada por dois fatores que se separam na formação dos gametas.

   C) Cada característica é condicionada por dois fatores que não se separam na formação dos gametas.

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2. 2. Atividade aberta:

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3. 3. Modelo de Debate Crítico (MDC):

   Apresente aos alunos um breve histórico sobre a vida e obra de Gregor Mendel, destacando a importância de suas descobertas para a genética e a biologia. Em seguida, retome os principais conceitos da Primeira Lei de Mendel, como fatores hereditários, segregação, gametas e fecundação.
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4. 4. Ensino Híbrido:

   Antes de iniciar a aula, é importante relembrar os conceitos abordados na parte 1 da Lei de Mendel, como a definição de fatores hereditários, a segregação e a formação de gametas. Além disso, é interessante trazer exemplos práticos de transmissão de características hereditárias em diferentes organismos, como a cor dos olhos em humanos e a cor das flores em plantas.
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5. 5. Gamificação:

   Inicie a aula explicando que a Primeira Lei de Mendel trata da hereditariedade e explicação da transmissão de características genéticas. Apresente aos alunos exemplos de como as características são transmitidas de geração em geração, como a cor dos olhos, altura, cor do cabelo, entre outras.

   Objetivo

   Desenvolver a habilidade dos alunos em "Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias em diferentes organismos.".

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6. 6. Aprendizagem Baseada em Problemas:

   Nesta aula, serão trabalhados conceitos relacionados à Primeira Lei de Mendel. Explique o conceito relacionado a herança genética bem como os fatores que determinam as características dos seres vivos, dê exemplos práticos e observáveis como a cor dos olhos ou dos cabelos de um ser humano, por exemplo. Ao final auxilie os alunos na construção do conhecimento e o modelo de Dinâmica dos 3 Qs, que será utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade.
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7. 7. Aprendizagem Entre Pares:

   Antes de iniciar a aula, é importante relembrar os conceitos abordados na parte 1 da Lei de Mendel, como a definição de fatores hereditários, a segregação e a formação de gametas. Além disso, é interessante trazer exemplos práticos de transmissão de características hereditárias em diferentes organismos, como a cor dos olhos em humanos e a cor das flores em plantas.
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8. 8. Sala de Aula Invertida:

   Inicie a aula fazendo uma retomada sobre a Primeira Lei de Mendel, apresente exemplos práticos e contextualizando a importância do estudo da hereditariedade. Um bom exemplo para esta aula é utilizar o exemplo da cor dos olhos, mostrando como essa característica é transmitida de geração em geração.
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