Aula sobre Primeira Lei de Mendel - parte 2
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Inicie a aula explicando que a Primeira Lei de Mendel trata da hereditariedade e explicação da transmissão de características genéticas. Apresente aos alunos exemplos de como as características são transmitidas de geração em geração, como a cor dos olhos, altura, cor do cabelo, entre outras.
Objetivo
Desenvolver a habilidade dos alunos em "Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias em diferentes organismos.".
Etapa 1 —
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e apresente o objetivo da atividade, que é criar um jogo de tabuleiro sobre a Primeira Lei de Mendel;
Etapa 2 —
Explique as regras do jogo, que deve ter um dado, totens e cartas de perguntas e ações, otabuleiro deve ter no mínimo 10casas para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 3 —
Distribua as cartas de perguntas e ações para cada grupo e explique que eles devem criar perguntas que abordem os conceitos da Primeira Lei de Mendel 2 e ações que possam auxiliar ou não (exemplo, volte uma casa) os demais jogadores.
Etapa 4 —
Os grupos devem criar um tabuleiro com no mínimo 10 casas, sendo que as últimas 2 casas devem ser finais, com perguntas mais difíceis e desafios para os jogadores.
Etapa 5 —
Cada grupo deve apresentar o jogo criado para a turma e explicar as regras e objetivos.
Etapa 6 —
Realize o jogo em sala de aula e avalie a participação e desempenho dos alunos.
Etapa 7 —
Conclua a aula com uma discussão sobre os conceitos abordados no jogo e a importância da Primeira Lei de Mendel para a ciência e a vida cotidiana.
Dica: Busque na internet outros exemplos de jogos desenvolvidos por alunos para estimular o desenvolvimento dos grupos. Você também poderá utilizar o modelo abaixo como exemplo deixando o tabuleiro a livre interpraração dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de criar e inovar;
Fomentar a colaboração e o trabalho em equipe;
Estimular a criatividade e a imaginação.
Critérios de avaliação
Participação ativa no desenvolvimento do jogo;
Criatividade e inovação na criação do jogo;
Desempenho durante o jogo e respostas corretas às perguntas.
Ações do professor
Explicar as regras e objetivos da atividade;
Acompanhar o desenvolvimento do jogo pelos alunos;
Estimular a criatividade e a inovação.
Ações do aluno
Trabalhar em equipe na criação do jogo;
Criar perguntas e ações que abordem os conceitos da Primeira Lei de Mendel;
Participar ativamente do jogo e responder corretamente às perguntas.