Aula sobre Primeira Lei de Mendel - parte 2
Metodologia ativa — Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
Apresente aos alunos um breve histórico sobre a vida e obra de Gregor Mendel, destacando a importância de suas descobertas para a genética e a biologia. Em seguida, retome os principais conceitos da Primeira Lei de Mendel, como fatores hereditários, segregação, gametas e fecundação.
Etapa 1 — Contextualização
Apresente aos alunos um breve histórico sobre a vida e obra de Gregor Mendel, destacando a importância de suas descobertas para a genética e a biologia. Em seguida, retome os principais conceitos da Primeira Lei de Mendel, como fatores hereditários, segregação, gametas e fecundação.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 ou 5 membros, cada um com um moderador que será escolhido em conjunto.
Etapa 3 — Modelo de avaliação por rubrica
Cada grupo irá criar um modelo de avaliação por rubrica, contendo os seguintes tópicos: "Não desenvolvido", "Parcialmente Desenvolvido" e "Plenamente Desenvolvido" para avaliar o desempenho dos colegas durante o debate.
Etapa 4 — Preparação para o debate
Cada grupo deverá escolher um dos subtópicos relacionados à Primeira Lei de Mendel (fatores hereditários, segregação, gametas ou fecundação) e se preparar para o debate.
Etapa 5 — Debate
Cada grupo terá 5 minutos para apresentar seus argumentos sobre o subtópico escolhido, seguido por um período de 10 minutos para debate entre os grupos.
Etapa 6 — Avaliação pelos colegas
Ao final do debate, cada grupo irá avaliar o desempenho dos colegas, utilizando o modelo de avaliação por rubrica criado na Etapa 3.
Etapa 7 — Encerramento
Encerre a atividade fazendo uma síntese dos principais pontos discutidos durante o debate e destacando a importância da Primeira Lei de Mendel para a compreensão da hereditariedade em diferentes organismos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade de argumentação e persuasão dos alunos.
Estimular o trabalho em equipe e a colaboração entre os colegas.
Incentivar a reflexão crítica sobre os conceitos da Primeira Lei de Mendel.
Critérios de avaliação
Coerência dos argumentos apresentados pelos alunos.
Capacidade de escuta e respeito às opiniões dos colegas.
Habilidade em utilizar os conceitos da Primeira Lei de Mendel para resolver problemas.
Ações do professor
Auxiliar os alunos na elaboração dos modelos de avaliação por rubrica;
Orientar os grupos na preparação para o debate.
Mediar o debate, garantindo a participação de todos e a manutenção do respeito mútuo.
Ações do aluno
Apresentar argumentos coerentes e fundamentados sobre o subtópico escolhido.
Escutar atentamente as opiniões dos colegas e respeitar suas diferenças.
Utilizar os conceitos da Primeira Lei de Mendel para fundamentar seus argumentos.