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Aula sobre Primeira Lei De Mendel Parte 2

Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida

Por que usar essa metodologia?

  • A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
  • Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
  • É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.

Você sabia?

A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.

Inicie a aula fazendo uma retomada sobre a Primeira Lei de Mendel, apresente exemplos práticos e contextualizando a importância do estudo da hereditariedade. Um bom exemplo para esta aula é utilizar o exemplo da cor dos olhos, mostrando como essa característica é transmitida de geração em geração.

  1. Etapa 1 - Preparação

    Selecione e disponibilize materiais de apoio para os alunos estudarem em casa, como vídeos ou textos sobre a Primeira Lei de Mendel. Incentive-os a buscar também canais online que tratem sobre o tema.

  2. Etapa 2 - Dinâmica dos 3 Qs

    Os alunos devem criar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos:“Que bom”, “Que pena”, “Que tal?”, que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.

  3. Etapa 3 - Discussão em grupo

    Reúna os alunos em grupos para discutir o material estudado e preencher o modelo de Dinâmica dos 3 Qs.

  4. Etapa 4 - Apresentação dos resultados

    Cada grupo deve apresentar os resultados da discussão em grupo e do preenchimento do modelo de Dinâmica dos 3 Qs.

  5. Etapa 5 - Aprofundamento do tema

    Aprofunde o tema da Primeira Lei de Mendel, apresentando exemplos práticos como por exemplo a seleção de ervilhas feitas pelo cientista e como seus estudos ajudaram a compreender os fatores hereditários bem como auxiliam até hoje na produção de alimentos.

  6. Etapa 6 - Atividade prática

    Os alunos devem realizar uma atividade prática, como a montagem de um jogo ou a criação de um diagrama para representar a transmissão de características hereditárias.

  7. Etapa 7 - Avaliação

    Avalie o desempenho dos alunos na atividade prática e no preenchimento do modelo de Dinâmica dos 3 Qs.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de aplicação prática dos conhecimentos adquiridos;
  • Estimular a criatividade e a inovação.

Critérios de avaliação

  • Participação na discussão em grupo;
  • Clareza e objetividade na apresentação dos resultados;
  • Criatividade e inovação na atividade prática.

Ações do professor

  • Avaliar o desempenho dos alunos;
  • Dar feedbacks individuais aos alunos.

Ações do aluno

  • Realizar a atividade prática proposta.
  • Discutir em grupo o material estudado;
  • Preencher o modelo de Dinâmica dos 3 Qs.