Aula sobre Primeira lei de Mendel
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Antes de iniciar a aula, faça uma introdução sobre o assunto e explique a importância da Primeira Lei de Mendel na compreensão da hereditariedade. Utilize exemplos práticos de características hereditárias em diferentes organismos para ilustrar a importância do tema.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula e explicar os conceitos básicos da Primeira Lei de Mendel.
Etapa 2 — Discussão em grupo
Divida os alunos em grupos para discutir o tema e identificar exemplos práticos de características hereditárias em diferentes organismos.
Etapa 3 — Construção do modelo de avaliação por pares
Os alunos irão construir o modelo de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral.
Etapa 4 — Apresentação dos grupos
Cada grupo irá apresentar os exemplos práticos de características hereditárias que identificaram durante a discussão em grupo.
Etapa 5 — Avaliação por pares
Cada grupo irá avaliar o desempenho dos outros grupos utilizando o modelo de avaliação por pares construído na Etapa 3.
Etapa 6 — Discussão em grupo sobre as avaliações
Os grupos irão discutir as avaliações recebidas e identificar pontos de melhoria.
Etapa 7 — Conclusão
Faça a conclusão da aula reforçando os conceitos aprendidos e identificando pontos de melhoria para a próxima aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de discussão em grupo;
Identificar exemplos práticos de características hereditárias em diferentes organismos.
Desenvolver a habilidade de apresentação oral.
Desenvolver a habilidade de avaliação por pares.
Critérios de avaliação
Participação na discussão em grupo;
Identificação de exemplos práticos;
Apresentação e comunicação
Ações do professor
Dividir os alunos em grupos;
Orientar os grupos na discussão do tema;
Orientar os alunos na construção do template de avaliação entre pares.
Ações do aluno
Participar da discussão em grupo;
Identificar exemplos práticos de características hereditárias em diferentes organismos.
Realizar anotações sobre os conceitos apresentados;
Preencher o template de avaliação entre apres.