Aula sobre Principais companhias de teatro do Brasil
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Os alunos aprenderão sobre as principais companhias de teatro do Brasil. O objetivo é que eles reconheçam e apreciem artistas e grupos de teatro brasileiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro. Para isso, utilize a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criarão um mapa conceitual sobre o tema.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e os objetivos da aula. Em seguida, os alunos serão divididos em duplas para a realização da atividade.
Etapa 2 — Criação do mapa conceitual
Cada dupla deverá criar um mapa conceitual sobre as principais companhias de teatro do Brasil. O mapa deverá conter uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Circule pela sala para auxiliar os alunos.
Etapa 3 — Socialização dos mapas conceituais
Cada dupla apresentará seu mapa conceitual para a turma. Faça perguntas e comentários sobre cada apresentação.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Após todas as apresentações, a turma discutirá em grupo sobre as principais informações apresentadas pelos mapas conceituais.
Etapa 5 — Produção de um texto coletivo
A turma deverá produzir um texto coletivo sobre as principais companhias de teatro do Brasil, utilizando as informações discutidas na etapa anterior. Divida a turma em grupos para a produção do texto.
Etapa 6 — Leitura e correção do texto
O texto coletivo será lido em voz alta pela turma e corrigido.
Etapa 7 — Encerramento
Faça um breve resumo da aula e reforce os principais pontos trabalhados.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros de diferentes épocas.
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe através da metodologia Aprendizagem Entre Pares.
Desenvolver a habilidade de produção de texto coletivo.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação do mapa conceitual.
Qualidade do texto coletivo produzido.
Coerência e clareza das informações apresentadas.
Ações do professor
Apresentar o tema e os objetivos da aula.
Auxiliar os alunos na criação do mapa conceitual.
Estimular a participação dos alunos na discussão em grupo.
Ações do aluno
Criar um mapa conceitual sobre as principais companhias de teatro do Brasil.
Apresentar o mapa conceitual para a turma.
Produzir um texto coletivo sobre as principais companhias de teatro do Brasil.