Aula sobre Principais companhias de teatro do Brasil
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
O objetivo é apresentar aos alunos a riqueza e diversidade do teatro brasileiro, bem como a importância das companhias teatrais na cena cultural do país. Utilize a metodologia ativa Cultura Maker, na qual os alunos criarão um fanzine em papel A4 dividido em 8 partes para desenvolver o tema e seus subtópicos. O fanzine será uma forma criativa de apresentar as informações sobre as companhias teatrais e suas contribuições para o teatro brasileiro.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a aula apresentando o tema e contextualizando-o para os alunos. Serão utilizados exemplos de companhias teatrais brasileiras e a importância delas na cena cultural do país.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas e cada grupo receberá uma lista de companhias teatrais brasileiras para escolher uma para pesquisar.
Etapa 3 — Pesquisa
Os alunos terão 40 minutos para pesquisar sobre a companhia escolhida pelo grupo. Eles deverão buscar informações sobre a história da companhia, seus principais espetáculos, seus fundadores e atores mais conhecidos, entre outras informações relevantes.
Etapa 4 — Criação do fanzine
Com as informações coletadas, os alunos criarão um fanzine em papel A4 dividido em 8 partes para desenvolver o tema e seus subtópicos. Cada parte da fanzine deverá abordar um aspecto diferente da companhia escolhida, como sua história, seus principais espetáculos, seus fundadores e atores mais conhecidos, entre outros.
Etapa 5 — Apresentação dos fanzines
Cada grupo apresentará seu fanzine para a turma, explicando as informações apresentadas e destacando a importância da companhia teatral escolhida.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Após as apresentações, os alunos terão um momento para discutir em grupo sobre as diferentes companhias teatrais apresentadas e suas contribuições para o teatro brasileiro.
Etapa 7 — Reflexão individual
Cada aluno fará uma reflexão individual sobre o que aprendeu na aula e como a metodologia Cultura Maker contribuiu para seu aprendizado.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
Estimular a criatividade e a autonomia dos alunos na construção do conhecimento.
Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação oral.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa e na criação da fanzine.
Qualidade da apresentação oral da fanzine.
Reflexão individual sobre o aprendizado na aula.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizá-lo para os alunos.
Dividir os alunos em grupos e orientá-los na pesquisa.
Acompanhar e orientar os alunos na criação da fanzine.
Estimular a participação ativa dos alunos na apresentação oral.
Promover a reflexão individual sobre o aprendizado na aula.
Ações do aluno
Participar ativamente da pesquisa sobre a companhia teatral escolhida pelo grupo.
Criar um fanzine criativa e bem estruturada.
Apresentar oralmente a fanzine para a turma de forma clara e objetiva.
Participar da discussão em grupo sobre as diferentes companhias teatrais apresentadas.
Fazer uma reflexão individual sobre o aprendizado na aula.