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Aula sobre Princípios e propósitos da ONU

Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares

Por que usar essa metodologia?

Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.

Você sabia?

A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.

A Organização das Nações Unidas (ONU) foi criada em 1945, após a Segunda Guerra Mundial, com o objetivo de promover a paz e a cooperação internacional. A ONU é composta por 193 países membros e possui diversos órgãos e agências especializadas em áreas como saúde, educação, meio ambiente, direitos humanos, entre outras. Nesta aula, os alunos irão discutir as motivações que levaram à criação da ONU e seus propósitos.

Material de apoio 1 — Princípios e propósitos da ONU

  1. Etapa 1 — Introdução

    Apresente o tema, explicando o que é a ONU, sua importância e como ela surgiu. É importante que os alunos entendam o contexto histórico em que a organização foi criada e com qual objetivo.

  2. Etapa 2 — Definição da ideia central e das sub-ideias

    Divida a turma em duplas, os alunos deverão criar um mapa conceitual sobre os princípios e propósitos da ONU. Explique que o mapa conceitual deve ter uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Disponibilize recursos analógicos para auxiliar na pesquisa dos alunos.

  3. Etapa 3 — Apresentação

    Cada dupla deve apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando a ideia central e as sub-ideias. Estimule a participação e o debate entre os alunos.

  4. Etapa 4 — Discussão em grupo

    Após as apresentações, promova uma discussão em grupo sobre os princípios e propósitos da ONU.

  5. Etapa 5 — Avaliação por pares

    Distribua o template de avaliação por pares e explique que as duplas deverão se avaliar umas às outras. Os alunos deverão avaliar o desempenho dos demais colegas de acordo com os seguintes critérios: Organização do grupo, Construção dos argumentos, Apresentação e comunicação, Desempenho geral. Cada um dos critérios deve ser preenchido com uma nota numa escala de 1 a 5.

  6. Etapa 6 — Compartilhamento das avaliações

    Cada dupla deve apresentar sua avaliação para a turma, apontando opiniões sobre o que mais gostaram no trabalho das outras duplas e o que poderiam mudar ou acrescentar na criação do mapa conceitual e/ou apresentação.

  7. Etapa 7 — Conclusão

    Encerre a aula fazendo uma reflexão sobre o que foi aprendido e como isso pode ser aplicado na vida dos alunos.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de trabalhar em equipe.

  • Estimular a criatividade e a imaginação.

  • Promover a reflexão crítica sobre o assunto.

  • Desenvolver a habilidade de organização e síntese de informações, comunicação oral e argumentação.

  • Promover a aplicação prática do assunto.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa na atividade;

  • Qualidade do mapa conceitual criado, da comunicação e construção de argumentos;

  • Coerência e clareza na apresentação das ideias.

Ações do professor

  • Orientar os alunos em cada uma das etapas;

  • Estimular a participação e a reflexão crítica dos alunos.

  • Explicar as características do mapa conceitual;

  • Fazer perguntas para aprofundar o assunto.

Ações do aluno

  • Trabalhar em dupla para criar o mapa conceitual;

  • Participar ativamente da atividade;

  • Refletir criticamente sobre o assunto.

  • Apresentar o mapa conceitual e os argumentos construídos

  • Avaliar as outras duplas.