Aula sobre Principles and Equity Values
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
Nesta aula, os estudantes irão explorar os princípios e valores de equidade, temas fundamentais para a construção de uma sociedade democrática e respeitosa dos Direitos Humanos. Para tornar o aprendizado mais significativo, será utilizada a metodologia ativa Design Thinking, que promove a participação, a reflexão crítica e a empatia. Os alunos devem criar um mapa de empatia para compreender melhor as perspectivas e experiências relacionadas aos princípios de equidade, considerando o que uma pessoa pensa, sente, escuta, fala, faz, vê, bem como suas dores e ganhos. Exemplos práticos podem incluir situações cotidianas de desigualdade ou injustiça que os estudantes observam na escola, na comunidade ou na mídia, incentivando-os a dialogar e produzir entendimento mútuo por meio de diferentes linguagens, como a verbal, corporal e artística.
Etapa 1 — Introdução ao tema e à metodologia
O professor deve iniciar a aula apresentando os princípios e valores de equidade, explicando sua relevância para a democracia e os Direitos Humanos. Em seguida, o professor deve introduzir a metodologia Design Thinking, destacando a importância da empatia para compreender diferentes perspectivas. O professor deve apresentar o mapa de empatia, explicando cada campo e como ele será utilizado para explorar o tema.
Etapa 2 — Formação dos grupos e discussão inicial
O professor deve organizar os alunos em grupos pequenos e deve propor uma discussão inicial sobre situações de desigualdade ou injustiça que eles observam no cotidiano. Os alunos devem compartilhar suas experiências e percepções, começando a pensar sobre o que uma pessoa afetada por essas situações pode pensar, sentir, escutar, falar, fazer, ver, além de suas dores e ganhos.
Etapa 3 — Construção do mapa de empatia
Os alunos devem trabalhar em seus grupos para preencher o mapa de empatia, refletindo coletivamente sobre cada campo. O professor deve circular entre os grupos para orientar, esclarecer dúvidas e provocar reflexões que aprofundem a compreensão do tema. Os alunos devem registrar suas ideias de forma clara e criativa, utilizando diferentes linguagens para enriquecer o mapa.
Etapa 4 — Socialização dos mapas de empatia
Cada grupo deve apresentar seu mapa de empatia para a turma, utilizando linguagens verbais, corporais e artísticas para expressar suas interpretações e sentimentos. O professor deve incentivar a escuta ativa e o respeito às diferentes perspectivas, promovendo um ambiente de diálogo construtivo.
Etapa 5 — Discussão e reflexão coletiva
O professor deve mediar uma discussão coletiva para analisar os mapas apresentados, destacando os princípios e valores de equidade evidenciados. Os alunos devem refletir sobre como esses valores se relacionam com a democracia e os Direitos Humanos, considerando as implicações para suas próprias vidas e para a sociedade.
Etapa 6 — Síntese e aplicação prática
O professor deve conduzir uma atividade para que os alunos sintetizem os aprendizados, podendo criar um manifesto, uma apresentação ou outra forma de expressão que represente os valores de equidade discutidos. Os alunos devem aplicar os conceitos trabalhados em exemplos práticos, pensando em ações que promovam a equidade em seu contexto.
Etapa 7 — Avaliação e feedback
O professor deve avaliar a participação, o engajamento e a compreensão dos alunos durante as atividades, utilizando os critérios estabelecidos. Os alunos devem receber feedback construtivo para aprimorar suas habilidades de diálogo, empatia e expressão. O professor deve incentivar a continuidade do debate sobre equidade e direitos humanos em outras oportunidades.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos de dialogar e produzir entendimento mútuo com base em princípios e valores de equidade.
Estimular a empatia e a reflexão crítica sobre as experiências e perspectivas de diferentes pessoas em relação à equidade.
Promover o uso de diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) para expressar ideias e sentimentos relacionados ao tema.
Aplicar a metodologia Design Thinking para resolver problemas sociais e promover a participação ativa dos estudantes.
Fortalecer o compromisso dos alunos com a democracia e os Direitos Humanos por meio do reconhecimento da importância da equidade.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa na construção do mapa de empatia.
Capacidade de identificar e expressar diferentes perspectivas relacionadas aos princípios de equidade.
Uso adequado e criativo das linguagens verbal, corporal e artística para comunicar ideias.
Demonstração de compreensão dos valores de equidade e sua relação com a democracia e os Direitos Humanos.
Reflexão crítica apresentada durante as discussões e atividades em grupo.
Ações do professor
O professor deve apresentar o tema princípios e valores de equidade, contextualizando sua importância na sociedade e no cotidiano dos alunos.
O professor deve explicar a metodologia Design Thinking e orientar a criação do mapa de empatia, apresentando o material de apoio com os campos a serem preenchidos.
O professor deve organizar os alunos em grupos e estimular a discussão para que eles possam compartilhar suas percepções e experiências.
O professor deve acompanhar o desenvolvimento dos mapas de empatia, oferecendo suporte e provocando reflexões para aprofundar o entendimento.
O professor deve promover momentos de socialização para que os grupos apresentem seus mapas, utilizando diferentes linguagens para expressar suas ideias.
O professor deve mediar uma discussão final para consolidar os aprendizados e relacionar o tema com os direitos humanos e a democracia.
O professor deve avaliar a participação, o engajamento e a compreensão dos alunos durante toda a atividade.
Ações do aluno
Os alunos devem participar ativamente das discussões em grupo, compartilhando suas percepções e experiências.
Os alunos devem colaborar na construção do mapa de empatia, preenchendo os campos com base em suas reflexões.
Os alunos devem utilizar diferentes linguagens (verbal, corporal e artística) para expressar suas ideias e sentimentos.
Os alunos devem ouvir atentamente as contribuições dos colegas e respeitar as diferentes opiniões.
Os alunos devem apresentar os mapas de empatia para a turma, explicando suas escolhas e interpretações.
Os alunos devem refletir criticamente sobre os princípios e valores de equidade e sua aplicação na sociedade.