Aula sobre Principles and Equity Values
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Nesta aula, o tema 'Principles and Equity Values' será explorado por meio da metodologia ativa Rotação por estações, que permite aos estudantes vivenciarem diferentes perspectivas sobre princípios e valores de equidade, fundamentais para a convivência democrática e o respeito aos Direitos Humanos. No cotidiano dos alunos, esses princípios podem ser observados em situações como o respeito às diferenças, a justiça nas relações interpessoais e a promoção da igualdade de oportunidades. A metodologia proposta favorece o protagonismo dos estudantes, o trabalho colaborativo e a reflexão crítica, pois cada grupo deverá participar ativamente das atividades em cada estação e registrar suas aprendizagens por meio de um template de registro com campos de Check-in e Check-out, que será utilizado para monitorar o processo de aprendizagem e promover a sistematização final.
Etapa 1 — Organização e Apresentação da Metodologia
O professor deve organizar a turma em três grupos e explicar o funcionamento da Rotação por estações, apresentando o tema 'Principles and Equity Values' e a importância dos princípios e valores de equidade na democracia e nos Direitos Humanos. Deve apresentar o template de registro de aprendizagem, explicando os campos de Check-in (registro inicial das expectativas e conhecimentos prévios) e Check-out (registro das aprendizagens e reflexões finais) que os alunos devem preencher em cada estação.
Etapa 2 — Estação 1: Análise de Texto e Reflexão
Nesta estação, os alunos devem ler e analisar um texto que aborda princípios de equidade e valores democráticos, como igualdade, justiça e respeito às diferenças. Devem discutir em grupo as ideias principais, identificar exemplos práticos no cotidiano e registrar no Check-in suas expectativas e conhecimentos prévios sobre o tema. Ao final da atividade, devem preencher o Check-out com as aprendizagens adquiridas e reflexões sobre a importância desses princípios.
Etapa 3 — Estação 2: Debate e Expressão Verbal
Os alunos devem participar de um debate estruturado sobre situações que envolvem conflitos relacionados à equidade e aos direitos humanos. Devem assumir diferentes papéis para explorar perspectivas diversas, praticando o diálogo respeitoso e a argumentação fundamentada. No Check-in, devem registrar suas opiniões iniciais e dúvidas. Após o debate, devem preencher o Check-out com as conclusões do grupo e aprendizagens sobre o diálogo e a resolução de conflitos.
Etapa 4 — Estação 3: Linguagens Artísticas e Corporais
Nesta estação, os alunos devem expressar os princípios e valores de equidade por meio de linguagens artísticas e corporais, como dramatizações, desenhos ou performances. Devem planejar e executar a atividade em grupo, refletindo sobre como essas linguagens podem comunicar mensagens de justiça e respeito. Devem registrar no Check-in suas ideias iniciais e, ao final, no Check-out, as aprendizagens e sentimentos despertados pela atividade.
Etapa 5 — Sistematização Coletiva e Compartilhamento
Ao final das rotações, o professor deve conduzir uma sistematização coletiva, na qual os grupos compartilham suas experiências, aprendizagens e reflexões de cada estação. Deve promover um diálogo entre os grupos para consolidar o entendimento sobre os princípios e valores de equidade, incentivando a aplicação desses conceitos no cotidiano dos estudantes.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de dialogar e produzir entendimento mútuo nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais).
Promover a compreensão dos princípios e valores de equidade, democracia e Direitos Humanos.
Estimular o trabalho colaborativo e a participação ativa dos estudantes.
Fomentar a reflexão crítica sobre situações cotidianas relacionadas à equidade e justiça social.
Utilizar a metodologia de Rotação por estações para diversificar as formas de aprendizagem e engajamento.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa em todas as estações.
Capacidade de dialogar e expressar ideias respeitando os princípios de equidade.
Qualidade e profundidade dos registros feitos nos campos de Check-in e Check-out.
Contribuição na sistematização coletiva das aprendizagens.
Ações do professor
Deve organizar a turma em grupos e explicar claramente o funcionamento da Rotação por estações.
Deve apresentar o template de registro de aprendizagem e orientar seu uso nos momentos de Check-in e Check-out em cada estação.
Deve mediar as atividades em cada estação, garantindo a participação de todos e esclarecendo dúvidas.
Deve incentivar a reflexão crítica e o diálogo respeitoso entre os estudantes.
Deve conduzir a sistematização coletiva ao final, promovendo a troca de experiências entre os grupos.
Ações do aluno
Devem participar ativamente das atividades propostas em cada estação.
Devem registrar suas percepções e aprendizados nos campos de Check-in e Check-out do template em cada estação.
Devem dialogar e colaborar com os colegas do grupo, respeitando os princípios de equidade.
Devem refletir criticamente sobre os conteúdos e situações apresentadas.
Devem compartilhar suas aprendizagens durante a sistematização coletiva.