Aula sobre Problemas ambientais nas cidades
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Os problemas ambientais nas cidades são cada vez mais evidentes e impactantes na vida das pessoas. O acúmulo de lixo, a poluição do ar e da água, o desmatamento, a impermeabilização do solo, entre outros, são exemplos de problemas que afetam diretamente a qualidade de vida da população urbana. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre esses problemas e como eles surgiram a partir do surgimento das cidades. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos irão criar um mapa conceitual para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema "Problemas ambientais nas cidades" e pergunte aos alunos se eles conhecem ou já vivenciaram algum desses problemas em suas cidades. Em seguida, explique como a metodologia Aprendizagem Entre Pares funciona e como ela será aplicada na aula.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Os alunos irão se dividir em duplas ou trios e criar um mapa conceitual sobre o tema.
Etapa 3 — Criação do mapa conceitual
Cada grupo deverá escolher uma ideia central para criar o mapa conceitual, que pode ser acúmulo de lixo, poluição da água e do ar, impermeabilização dos solos e chuvas ácidas.
Etapa 4 — Apresentação dos mapas conceituais
Cada grupo irá apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando as ideias centrais e sub-ideias escolhidas. Os demais alunos poderão fazer perguntas e comentários sobre os mapas apresentados.
Etapa 5 — Debate em grupo
Os alunos irão debater sobre os problemas ambientais nas cidades e discutir possíveis soluções para ele.
Etapa 6 — Apresentação das soluções
Cada grupo irá apresentar as soluções discutidas para o problema escolhido. O professor irá auxiliar na discussão e apresentar exemplos práticos de soluções já aplicadas em outras cidades.
Etapa 7 — Conclusão
O professor irá fazer uma conclusão sobre o tema, enfatizando a importância da conscientização e da participação da população na resolução dos problemas ambientais nas cidades.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em explicar as mudanças na interação humana com a natureza a partir do surgimento das cidades.
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Incentivar a reflexão crítica sobre os problemas ambientais nas cidades e a busca por soluções.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação do mapa conceitual.
Qualidade da apresentação do mapa conceitual.
Participação no debate em grupo e na apresentação das soluções.
Ações do professor
Apresentar exemplos práticos sobre o tema.
Circular pela sala de aula para auxiliar os alunos na criação do mapa conceitual.
Estimular a participação e o debate entre os alunos.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo na criação do mapa conceitual.
Participar ativamente do debate em grupo e da apresentação das soluções.
Fazer perguntas e comentários sobre os mapas conceituais apresentados pelos colegas.