Aula sobre Problemas envolvendo função do primeiro grau
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A função do primeiro grau é uma das mais importantes na Matemática, pois está presente em diversas situações do cotidiano, como em problemas de cálculo de distância, velocidade, tempo e custo. O objetivo aqui é que os alunos aprendam a resolver problemas envolvendo função do primeiro grau.
Etapa 1 — Check-in
Inicie a aula com um check-in, perguntando aos alunos o que sabem sobre função do primeiro grau. O objetivo é identificar o conhecimento prévio dos alunos e entender quais são as principais dúvidas. Aproveite este momento para apresentar o modelo de registro de aprendizagem aos alunos, o qual deve conter os campos ‘Check-in’ e ‘Check-out’, além de espaço para anotações sobre o conteúdo. Incentive os alunos a registrarem suas dúvidas, aprendizados e reflexões ao longo da aula, a começar pelo que já sabem e gostariam de saber sobre o assunto.
Etapa 2 — Introdução
Apresente o tema da aula e o contextualize com exemplos práticos do cotidiano dos alunos. Peça aos alunos para compartilharem outros exemplos também.
Etapa 3 — Resolução de problemas em grupo
Os alunos irão trabalhar em grupos para resolver problemas envolvendo função do primeiro grau. Auxilie na resolução dos problemas e incentive a troca de ideias entre os grupos.
Etapa 4 — Apresentação dos resultados
Cada grupo irá apresentar os resultados da resolução dos problemas para a turma. Faça comentários sobre as soluções apresentadas, tire dúvidas e estimule a participação dos demais alunos.
Etapa 5 — Exercícios individuais
Os alunos farão exercícios individuais para fixar o conteúdo aprendido. Disponibilize exercícios de diferentes níveis de dificuldade, para que os estudantes possam escolher o que melhor se adequa ao seu nível de conhecimento.
Etapa 6 — Check-out
Os alunos irão refletir sobre o que aprenderam na aula e irão registrar suas reflexões no modelo de registro de aprendizagem, no campo de Check-out.
Etapa 7 — Avaliação e fechamento
Avalie o desempenho dos alunos durante as atividades, levando em consideração os critérios de avaliação definidos. Procure fornecer feedbacks coletivos à turma. Ao final, faça o fechamento da aula retomando os principais conceitos sobre o assunto. Recolhas os modelos de registro de aprendizagem de cada aluno, de maneira que possa avaliar os problemas criados por eles e, assim, dar os feedbacks individuais.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em resolver problemas envolvendo função do primeiro grau.
Incentivar a troca de ideias entre os alunos.
Utilizar a metodologia ativa Ensino Híbrido para tornar a aula mais envolvente e didática.
Critérios de avaliação
Capacidade dos alunos em resolver problemas envolvendo função do primeiro grau.
Participação dos alunos na troca de ideias em grupo.
Utilização correta do modelo de registro de aprendizagem.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e contextualizá-lo com exemplos práticos.
Explicar como utilizar o modelo de registro de aprendizagem.
Auxiliar os alunos na resolução dos problemas.
Fazer comentários sobre as soluções apresentadas pelos grupos.
Incentivar a participação dos alunos na troca de ideias, bem como avaliar os alunos e dar feedbacks.
Ações do aluno
Criar o modelo de registro de aprendizagem.
Trabalhar em grupo para resolver os problemas.
Apresentar os resultados da resolução dos problemas.
Resolver exercícios sobre o tema de diferentes níveis de dificuldade.
Refletir sobre o que aprenderam na aula, e registrar suas reflexões no modelo de registro de aprendizagem.