Aula sobre Problemas envolvendo grandezas inversamente proporcionais
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Nesta aula, vamos trabalhar com problemas envolvendo grandezas inversamente proporcionais. Esses problemas são muito comuns no nosso cotidiano, como por exemplo, quando precisamos calcular o tempo que um carro levará para percorrer uma distância, sabendo que sua velocidade é inversamente proporcional ao tempo. Para tornar a aula mais envolvente e didática, vamos utilizar a metodologia ativa Cultura Maker, na qual os alunos irão criar um diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução, feito em grupo para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema e explique o que são grandezas inversamente proporcionais, utilizando exemplos práticos e didáticos.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 3 — Criação do diário de bordo
Os grupos irão criar o diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução, para resolver problemas envolvendo grandezas inversamente proporcionais.
Etapa 4 — Resolução de problemas em grupo
Os grupos irão resolver problemas envolvendo grandezas inversamente proporcionais, utilizando o diário de bordo como guia.
Etapa 5 — Apresentação dos resultados
Cada grupo irá apresentar os resultados obtidos na resolução dos problemas, explicando como chegaram às soluções.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Os alunos irão discutir em grupo sobre as diferentes estratégias utilizadas para resolver os problemas.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre o tema, reforçando os conceitos aprendidos e a importância da resolução de problemas envolvendo grandezas inversamente proporcionais.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em resolver e elaborar problemas que envolvam grandezas inversamente proporcionais.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Utilizar a metodologia ativa Cultura Maker para tornar a aula mais envolvente e didática.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na resolução dos problemas em grupo.
Qualidade das soluções apresentadas pelos grupos.
Criatividade e originalidade na elaboração do diário de bordo.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e didática.
Orientar os alunos na criação do diário de bordo.
Estimular a participação ativa dos alunos na resolução dos problemas.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo para resolver os problemas propostos.
Criar um diário de bordo contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Apresentar os resultados obtidos na resolução dos problemas.