Aula sobre Produção de vacinas
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A produção de vacinas é um tema de grande importância para a saúde pública e para o desenvolvimento científico e tecnológico. As vacinas são utilizadas para prevenir doenças contagiosas e já salvaram inúmeras vidas ao longo da história. Nesta aula, os alunos aprenderão sobre a produção de vacinas e como ela está relacionada ao desenvolvimento científico e tecnológico.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a aula apresentando o tema da produção de vacinas e sua importância para a saúde pública. É importante contextualizar o tema para os alunos, explicando como as vacinas são produzidas e como elas funcionam no organismo humano.
Etapa 2 — Divisão dos alunos em duplas
Os alunos devem ser divididos em duplas para a realização da atividade de mapa conceitual.
Etapa 3 — Criação do mapa conceitual
Cada dupla deve criar um mapa conceitual sobre a produção de vacinas. O mapa deve conter uma ideia central esub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Exemplos: tipos de vacinas, doenças erradicadas, produção da vacina x produção do soro, matérias-primas da vacina, conteúdo de uma vacina, etc.
Etapa 4 — Socialização dos mapas conceituais
Cada dupla deve apresentar seu mapa conceitual para a turma. Estimule a participação de todos os alunos na discussão, incentivando perguntas e comentários sobre os mapas apresentados.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após a apresentação dos mapas conceituais, conduza uma discussão em grupo sobre o tema. Os alunos devem ser estimulados a fazer conexões entre as informações apresentadas e aprofundar o entendimento sobre a produção de vacinas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico;
Estimular a criatividade e a capacidade de síntese dos alunos por meio da criação do mapa conceitual;
Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo e colaborar com os colegas.
Critérios de avaliação
Compreensão do tema e sua importância para a saúde pública;
Qualidade e clareza do mapa conceitual produzido pelos alunos;
Participação ativa na discussão em grupo;
Criatividade e qualidade da atividade prática proposta;
Trabalho em equipe e colaboração com os colegas.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e contextualizada;
Orientar os alunos na criação do mapa conceitual;
Estimular a participação ativa dos alunos na discussão em grupo;
Propor uma atividade prática para aprofundamento do tema;
Avaliar o desempenho dos alunos de forma justa e objetiva.
Ações do aluno
Participar ativamente da aula e das atividades propostas;
Trabalhar em dupla para a criação do mapa conceitual;
Contribuir para a discussão em grupo;
Realizar pesquisas adicionais para aprofundar o entendimento sobre o tema;
Colaborar com os colegas na atividade prática proposta.