Aula sobre Produção de medicamentos
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A produção de medicamentos é um tema muito importante para a saúde pública, pois está diretamente relacionado com a qualidade de vida das pessoas. Os medicamentos são produzidos a partir de substâncias químicas sintéticas e naturais, que passam por processos de transformação até se tornarem medicamentos eficazes e seguros para o consumo humano. Nesta aula, os alunos serão desafiados a pensar sobre a produção de medicamentos e seus impactos socioambientais, utilizando a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas. Para isso, será utilizado o template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, Que pena, Que tal, como ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a aula apresentando a temática e explicando a importância da produção de medicamentos para a saúde pública. Você pode utilizar exemplos práticos de medicamentos conhecidos pelos alunos, como analgésicos, antibióticos, entre outros.
Etapa 2 — Formação de grupos e apresentação da Dinâmica dos 3 Qs
Organize os alunos em grupos de quatro ou cinco alunos. Em seguida, explique como funciona a dinâmica dos 3 Qs e como ela será utilizada como ferramenta de avaliação do estudante. Em seguida, peça para que cada grupo crie um template da Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, Que pena, Que tal.
Etapa 3 — Problematização
Após introduzir o assunto, apresente problema que, em grupos, os alunos devem procurar responder. Um exemplo é “Como a produção de medicamentos pode impactar o meio ambiente e a sociedade?".
Etapa 4 — Pesquisa sobre a produção de medicamentos
Os grupos devem realizar pesquisas sobre a produção de medicamentos, buscando informações sobre os processos químicos envolvidos, as substâncias utilizadas e os impactos socioambientais. Os alunos devem utilizar fontes confiáveis, como livros, artigos científicos e sites especializados.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Os grupos devem se reunir para discutir as informações coletadas e organizar as ideias para. Oriente os alunos a pensar sobre os benefícios e os impactos socioambientais da produção de medicamentos. Ao fim, eles produzir um cartaz, infográfico ou mapa mental sintetizando suas conclusões.
Etapa 6 — Roda de conversa
Proponha uma roda de conversa para que os alunos exponham a pesquisa realizada. Os alunos devem pensar sobre as soluções apresentadas e os impactos socioambientais da produção de medicamentos. Peça para os alunos preencheram o template da Dinâmica dos 3Qs.
Etapa 7 — Reflexão e conclusão
Conduza uma reflexão final sobre a atividade e os resultados obtidos. Por fim, faça uma reflexão sobre o papel da ciência e da tecnologia na sociedade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico.
Reconhecer os benefícios e avaliar os impactos socioambientais da produção de medicamentos.
Desenvolver a capacidade de trabalho em grupo e a colaboração.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa e discussão em grupo.
Preenchimento correto do template da Dinâmica dos 3 Qs.
Apresentação clara e objetiva dos resultados da pesquisa.
Ações do professor
Orientar os alunos na pesquisa e discussão em grupo.
Incentivar a participação e a colaboração entre os alunos.
Conduzir a reflexão sobre a atividade e os resultados obtidos.
Ações do aluno
Realizar pesquisas sobre a produção de medicamentos.
Participar ativamente da discussão em grupo.
Criar um template da Dinâmica dos 3 Qs e preenchê-lo corretamente.