Aula sobre Produzindo memes
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Os memes se tornaram uma forma popular e divertida de comunicação na internet, que permite a expressão de ideias, humor e críticas de forma criativa, muitas vezes com a utilização de imagens, vídeos e textos curtos. Nesta aula de inglês, os alunos podem desenvolver habilidades linguísticas e criatividade ao produzir seus próprios memes, além de refletir sobre a comunicação na era digital.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula explicando o que são memes e a importância deles na comunicação digital. Convide os alunos a participar de uma roda de conversa sobre a experiência que eles têm com memes e qual a opinião deles sobre o tema.
Etapa 2 — Organização dos Grupos
Organize os estudantes em grupos de 3 a 5 pessoas. Cada grupo escolhe um tema para criar seus memes.
Etapa 3 — Elaboração do Mapa Conceitual
Explique o que é um mapa conceitual e sua importância para organizar ideias e informações. Os alunos, em seus grupos, criam um mapa conceitual com a ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade, relacionados ao tema escolhido. O mapa conceitual deve ser escrito em papel, com canetas coloridas.
Etapa 4 — Criação dos Memes
Os alunos, em seus grupos, utilizam o mapa conceitual para criar seus memes. Eles devem desenhar ou recortar imagens e escrever textos curtos em inglês em um papel sulfite, usando canetas coloridas e lápis.
Etapa 5 — Socialização dos Memes
Cada grupo apresenta seus memes para a turma, explicando o tema escolhido e o significado de cada meme.
Etapa 6 — Revisão e Reescrita
Revise com os estudantes seus memes e oriente-os a reescrevem com base no feedback da turma, focando na clareza, gramática e criatividade.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie os memes de cada grupo com base nos critérios estabelecidos, utilizando uma escala numérica ou descritiva. Os alunos também avaliam o trabalho do próprio grupo e dos demais grupos, utilizando uma escala numérica ou descritiva.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de produção textual em inglês de forma criativa e crítica.
Estimular a colaboração e a comunicação entre os alunos, por meio da metodologia Aprendizagem Entre Pares.
Utilizar recursos analógicos para desenvolver habilidades digitais, como a produção de memes.
Critérios de avaliação
Coerência com o tema escolhido.
Criatividade e originalidade.
Adequação à língua inglesa.
Qualidade de escrita e gramática.
Participação e colaboração em grupo.
Ações do professor
Orientar e explicar as etapas do plano de aula.
Dar feedback e suporte aos alunos durante a atividade.
Avaliar os trabalhos dos alunos.
Promover a participação e colaboração entre os alunos.
Estimular a reflexão sobre a importância da comunicação na era digital.
Ações do aluno
Participar ativamente da roda de conversa sobre o tema.
Colaborar com o grupo na elaboração do mapa conceitual e dos memes.
Revisar e reescrever seus memes com base no feedback recebido.
Apresentar os trabalhos para a turma.
Avaliar o próprio trabalho e dos demais grupos.