Aula sobre Profissão - Designer
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
O design é uma profissão que está presente em diversos aspectos do nosso cotidiano, desde a criação de objetos e móveis até a construção de sites e aplicativos. Os alunos irão aprender sobre a profissão de designer, suas áreas de atuação e como essa profissão pode ser importante para a sociedade. O objetivo é que os alunos compreendam as etapas do processo de design e desenvolvam habilidades para criar soluções criativas para problemas cotidianos.
Etapa 1 — Introdução
Inicie explicando o que é design e como essa profissão pode ser aplicada em diversas áreas. Utilize exemplos de objetos do cotidiano que foram projetados por designers.
Etapa 2 — Entender
Os alunos devem pesquisar sobre a profissão de designer e suas áreas de atuação. Indique sites e materiais para pesquisa. Em seguida, os alunos devem criar uma lista com as principais informações levantadas.
Etapa 3 — Esboçar
Os alunos devem escolher uma área de atuação do design e criar um esboço de um projeto que solucione um problema cotidiano relacionado a essa área. Forneça exemplos de projetos de designers para inspiração.
Etapa 4 — Decidir
Os alunos devem apresentar seus esboços para a turma e, em conjunto, decidir qual projeto será desenvolvido. Incentive a discussão e a troca de ideias entre os alunos.
Etapa 5 — Prototipar e Testar
Os alunos devem criar um protótipo do projeto escolhido e testá-lo. Forneça materiais para a criação do protótipo, como papel, tesoura, cola, entre outros. Os alunos devem testar o protótipo e realizar ajustes se necessário.
Etapa 6 — Apresentação
Os alunos devem apresentar o projeto final para a turma, explicando o processo de criação e as soluções encontradas. Incentive a participação de todos os alunos na apresentação.
Etapa 7 — Reflexão
Conduza uma reflexão sobre a importância do design na sociedade e como essa profissão pode contribuir para a solução de problemas cotidianos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de pesquisa.
Estimular a criatividade e o pensamento crítico.
Promover a colaboração entre os alunos.
Desenvolver habilidades de apresentação oral.
Compreender a importância do design na sociedade.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas.
Qualidade do esboço e do protótipo criado.
Habilidade de apresentação oral.
Coerência entre o problema proposto e a solução apresentada.
Compreensão da importância do design na sociedade.
Ações do professor
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades.
Fornecer exemplos de projetos de designers para inspiração.
Incentivar a colaboração e a troca de ideias entre os alunos.
Orientar os alunos na criação do protótipo.
Conduzir a reflexão final sobre a importância do design na sociedade.
Ações do aluno
Realizar pesquisa sobre a profissão de designer.
Criar um esboço de um projeto que solucione um problema cotidiano.
Participar da decisão do projeto a ser desenvolvido.
Criar um protótipo do projeto escolhido.
Apresentar o projeto final para a turma.