Aula sobre Profissão: online
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
Nesta aula, os estudantes irão explorar o tema "Profissão: online", compreendendo como as profissões e o mercado de trabalho estão cada vez mais conectados ao ambiente digital. Eles serão convidados a refletir sobre as características, desafios e oportunidades das profissões que atuam no meio online, utilizando um mapa de empatia como ferramenta para aprofundar essa compreensão. O mapa de empatia, contendo os campos "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos", será fornecido como um template para que os alunos preencham com base em pesquisas, discussões e reflexões. A metodologia ativa Design Thinking será aplicada para estimular o pensamento crítico, a empatia e a colaboração, tornando a aula mais dinâmica e significativa, mesmo sem recursos digitais avançados ou possibilidade de impressão.
Etapa 1 — Introdução ao tema e sensibilização
O professor inicia a aula apresentando o tema "Profissão: online", contextualizando com exemplos práticos, como influenciadores digitais, programadores, designers gráficos e profissionais de marketing digital. Em seguida, explica a importância de compreender as profissões no ambiente digital e como elas impactam a vida pessoal e social dos estudantes. O professor apresenta a metodologia Design Thinking e o uso do mapa de empatia como ferramenta para explorar o tema, destacando que um template será fornecido para facilitar o trabalho.
Etapa 2 — Apresentação do mapa de empatia e divisão em grupos
O professor distribui o template do mapa de empatia para cada grupo e explica detalhadamente cada campo: "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos". Os alunos são organizados em grupos para que possam discutir e refletir coletivamente sobre o perfil de um profissional online, utilizando o template como guia para registrar suas ideias.
Etapa 3 — Pesquisa e coleta de informações
Os grupos realizam pesquisas utilizando recursos disponíveis, como livros, revistas, entrevistas com familiares ou conhecidos que atuam em profissões digitais, e discussões em sala para coletar informações relevantes para preencher o mapa de empatia. O professor orienta os alunos a focarem nas percepções, sentimentos, desafios e benefícios relacionados às profissões online.
Etapa 4 — Preenchimento do mapa de empatia
Com as informações coletadas, os grupos preenchem o template do mapa de empatia, organizando as ideias em cada campo proposto. O professor circula pela sala, auxiliando os grupos a aprofundar suas reflexões e garantindo que todos compreendam o objetivo de cada campo.
Etapa 5 — Apresentação dos mapas e discussão coletiva
Cada grupo apresenta seu mapa de empatia para a turma, explicando as principais conclusões e insights obtidos. O professor estimula a turma a fazer perguntas, comparar diferentes perspectivas e refletir sobre as semelhanças e diferenças entre os mapas apresentados.
Etapa 6 — Reflexão e conexão com o Projeto de Vida
O professor conduz uma reflexão sobre como o conhecimento adquirido pode ajudar os estudantes a pensar sobre suas próprias escolhas profissionais e o uso das tecnologias digitais em suas vidas. Discute-se a importância do protagonismo, da ética e do pensamento crítico no ambiente digital e no mercado de trabalho.
Etapa 7 — Avaliação e feedback
Para finalizar, o professor realiza uma avaliação formativa, considerando a participação, o conteúdo dos mapas e a capacidade de reflexão dos alunos. Oferece feedback construtivo para cada grupo, destacando pontos fortes e sugerindo melhorias para futuras atividades relacionadas ao tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de compreender e refletir criticamente sobre as profissões no contexto digital.
Estimular o uso de tecnologias digitais de forma ética e reflexiva para pesquisa e comunicação.
Promover o trabalho colaborativo e a empatia ao analisar as necessidades e perspectivas de profissionais online.
Aplicar a metodologia Design Thinking para organizar informações e solucionar problemas relacionados ao tema.
Incentivar a autoria e protagonismo dos estudantes na construção do conhecimento sobre o mercado de trabalho digital.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões e atividades em grupo.
Qualidade e profundidade das informações preenchidas no mapa de empatia.
Capacidade de relacionar os campos do mapa de empatia com o contexto das profissões online.
Demonstração de pensamento crítico e reflexivo durante a atividade.
Colaboração e respeito nas interações com os colegas.
Ações do professor
Apresentar o tema "Profissão: online" contextualizando com exemplos do cotidiano dos estudantes.
Distribuir o template do mapa de empatia e explicar cada campo para garantir a compreensão.
Organizar os alunos em grupos para que discutam e preencham o mapa com base em pesquisas e debates.
Medir o andamento das atividades, orientando e estimulando a reflexão e o diálogo entre os alunos.
Promover a socialização dos resultados, incentivando a apresentação e discussão dos mapas elaborados.
Avaliar a participação e o conteúdo produzido, oferecendo feedback construtivo.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões sobre profissões no ambiente online.
Utilizar o template do mapa de empatia para organizar informações sobre o tema.
Pesquisar e compartilhar conhecimentos sobre as características, desafios e oportunidades das profissões digitais.
Colaborar com os colegas na construção do mapa de empatia, respeitando diferentes pontos de vista.
Apresentar e explicar as conclusões do grupo para a turma.
Refletir criticamente sobre o impacto das tecnologias digitais no mercado de trabalho.