Aula sobre Profissões do Teatro: Funções Administrativas
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Nesta aula, os alunos irão explorar as funções administrativas do teatro, entendendo como elas são importantes para o funcionamento da produção teatral. A partir da metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, os alunos irão criar um mapa conceitual, desenvolvendo o tema e seus subtópicos.
Exemplo prático:
Você pode apresentar um vídeo ou fotos de bastidores de uma produção teatral, destacando as funções administrativas e como elas são importantes para o sucesso do espetáculo.
Etapa 1 — Contextualização
Nesta aula, os alunos irão explorar as funções administrativas do teatro, entendendo como elas são importantes para o funcionamento da produção teatral. A partir da metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, os alunos irão criar um mapa conceitual, desenvolvendo o tema e seus subtópicos.
Exemplo prático:
Você pode apresentar um vídeo ou fotos de bastidores de uma produção teatral, destacando as funções administrativas e como elas são importantes para o sucesso do espetáculo.
Etapa 2 — Introdução
Apresente o tema "Profissões do Teatro: Funções Administrativas" e contextualize a importância dessas funções para o sucesso de uma produção teatral.
Etapa 3 — Formação de grupos
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 4 — Criação do mapa conceitual
Cada grupo irá criar um mapa conceitual, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 5 — Pesquisa
Os grupos irão pesquisar sobre as funções administrativas do teatro e como elas são importantes para a produção teatral.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Os grupos irão discutir em conjunto as informações pesquisadas e como elas se relacionam com o mapa conceitual criado.
Etapa 7 — Apresentação
Cada grupo irá apresentar seu mapa conceitual e as informações pesquisadas para a turma.
Etapa 8 — Reflexão
Conduza uma reflexão com a turma sobre as funções administrativas do teatro e como elas se relacionam com o trabalho artístico coletivo e colaborativo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de pesquisa e organização de informações.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Refletir sobre a importância das funções administrativas do teatro para o trabalho artístico coletivo e colaborativo.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação do mapa conceitual e na pesquisa.
Clareza e organização na apresentação do mapa conceitual e das informações pesquisadas.
Reflexão crítica sobre as funções administrativas do teatro e sua importância para o trabalho artístico coletivo e colaborativo.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância das funções administrativas do teatro.
Orientar os alunos na criação do mapa conceitual e na pesquisa.
Conduzir a reflexão sobre as funções administrativas do teatro e sua importância para o trabalho artístico coletivo e colaborativo.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação do mapa conceitual e da pesquisa.
Colaborar com o grupo na discussão das informações pesquisadas.
Apresentar o mapa conceitual e as informações pesquisadas de forma clara e organizada.