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Aula sobre Profissoes Do Teatro Funcoes Administrativas

Metodologia ativa - Design Thinking

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
  • Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
  • As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
  • Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.

Você sabia?

É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.

A aula sobre "Profissões do teatro: funções administrativas" visa apresentar aos alunos as diferentes funções administrativas que existem no teatro, como produtor, diretor de produção, gerente de palco, entre outros. A ideia é que os alunos compreendam a importância dessas funções para o sucesso de uma produção teatral e como elas se relacionam com outras funções artísticas.

  1. Etapa 1 - Mapa de Empatia

    Explique aos alunos o que é um mapa de empatia e como ele pode ser utilizado para compreender melhor as pessoas envolvidas em um processo. Em seguida, os alunos devem criar um mapa de empatia para uma das funções administrativas do teatro.

  2. Etapa 2 - Pesquisa

    Os alunos devem pesquisar sobre a função administrativa escolhida e coletar informações sobre o que ela envolve, quais são as habilidades necessárias, quais são as responsabilidades, entre outras informações relevantes.

  3. Etapa 3 - Brainstorming

    Os alunos devem se reunir em grupos e fazer um _brainstorming_ sobre as diferentes funções administrativas do teatro e como elas se relacionam com outras funções artísticas.

  4. Etapa 4 - Prototipagem

    Cada grupo deve criar um protótipo de uma produção teatral, considerando as funções administrativas e artísticas discutidas anteriormente. O objetivo é que os alunos compreendam como essas funções se relacionam e como é importante que elas trabalhem em conjunto para o sucesso de uma produção.

  5. Etapa 5 - Apresentação

    Cada grupo deve apresentar seu protótipo para a turma e explicar como as funções administrativas e artísticas se relacionam na produção teatral criada.

  6. Etapa 6 - Discussão

    Após as apresentações, os alunos devem discutir em grupo sobre as diferentes funções administrativas e artísticas e como elas se relacionam. O objetivo é que os alunos compreendam a importância do trabalho em equipe e da colaboração para o sucesso de uma produção teatral.

  7. Etapa 7 - Avaliação

    Avalie os alunos com base nos critérios estabelecidos previamente. Os alunos também devem avaliar uns aos outros com base nos mesmos critérios.

Intencionalidades pedagógicas

  • Compreender a importância das funções administrativas no teatro.
  • Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e colaboração.
  • Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.

Critérios de avaliação

  • Compreensão das funções administrativas no teatro.
  • Participação e colaboração em grupo.
  • Criatividade e originalidade na criação do protótipo.
  • Compreensão da importância do trabalho em equipe e da colaboração.
  • Habilidade de apresentação e comunicação.

Ações do professor

  • Explicar o que é um mapa de empatia e como ele pode ser utilizado.
  • Orientar os alunos na pesquisa sobre as funções administrativas do teatro.
  • Auxiliar os alunos na criação do protótipo.
  • Estimular a discussão em grupo sobre as diferentes funções administrativas e artísticas.
  • Avaliar os alunos com base nos critérios estabelecidos.

Ações do aluno

  • Criar um mapa de empatia para uma das funções administrativas do teatro.
  • Pesquisar sobre a função administrativa escolhida e coletar informações relevantes.
  • Participar do _brainstorming_ em grupo sobre as diferentes funções administrativas e artísticas.
  • Criar um protótipo de uma produção teatral.
  • Apresentar o protótipo para a turma e discutir sobre as diferentes funções administrativas e artísticas.