Aula sobre Profissoes Do Teatro Funcoes Administrativas
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
A aula sobre "Profissões do teatro: funções administrativas" visa apresentar aos alunos as funções administrativas existentes no teatro, tais como produtor, diretor de produção, cenógrafo, figurinista, entre outros. Além disso, a aula busca desenvolver a habilidade dos alunos em investigar e experimentar diferentes funções teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.
Etapa 1 - Introdução
Apresente o tema da aula e explique o que são as funções administrativas no teatro. Em seguida, divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, entregando para cada grupo um texto sobre uma função administrativa específica.Etapa 2 - Debate em grupo
Cada grupo irá apresentar sua função administrativa e argumentar sobre a importância dela para o sucesso de uma produção teatral. Os demais grupos poderão fazer perguntas e comentários sobre a apresentação.Etapa 3 - Discussão em plenária
Após o debate em grupo, a turma irá se reunir em plenária para discutir as diferentes funções administrativas apresentadas e como elas se relacionam entre si.Etapa 4 - Criação do template de avaliação por rubrica
Os alunos irão criar em grupo um _template_ de avaliação por rubrica contendo os critérios _Não desenvolvido_, _Parcialmente_ _d__esenvolvido_ e _Plenamente_ _d__esenvolvido_ para avaliar as funções administrativas apresentadas.Etapa 5 - Apresentação do template de avaliação por rubrica
Cada grupo irá apresentar seu _template_ de avaliação por rubrica e justificar os critérios escolhidos.Etapa 6 - Avaliação das funções administrativas
Cada grupo irá avaliar as funções administrativas apresentadas pelos demais grupos utilizando o _template_ de avaliação por rubrica criado anteriormente.Etapa 7 - Conclusão.
Encerre a aula fazendo uma reflexão sobre o que foi aprendido e como isso pode ser aplicado na prática.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de investigação e experimentação de diferentes funções teatrais.
- Incentivar a habilidade de argumentação e persuasão.
- Estimular a discussão sobre as diferentes funções administrativas no teatro.
- Desenvolver a habilidade de escuta ativa.
- Incentivar a habilidade de aplicação prática.
Critérios de avaliação
- Argumentação clara e coerente.
- Participação na discussão em grupo.
- Reflexão sobre a importância das diferentes funções administrativas.
- Escuta ativa.
- Criação de um _template_ de avaliação por rubrica.
Ações do professor
- Ler e discutir o texto em grupo.
- Mediar o debate e estimular a participação de todos os grupos.
- Estimular a participação de todos os alunos.
- Fazer perguntas para estimular a reflexão.
- Explicar o que é um _template_ de avaliação por rubrica.
Ações do aluno
- Ler e discutir o texto em grupo.
- Apresentar a função administrativa e argumentar sobre sua importância.
- Participar da discussão em plenária.
- Criar em grupo um _template_ de avaliação por rubrica.
- Refletir sobre os critérios de avaliação e sobre a aplicação prática do que foi aprendido.