Aula sobre Profissões do Teatro: Funções Administrativas
Metodologia ativa — Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
A aula sobre "Profissões do teatro: funções administrativas" visa apresentar aos alunos as funções administrativas existentes no teatro, tais como produtor, diretor de produção, cenógrafo, figurinista, entre outros. Além disso, a aula busca desenvolver a habilidade dos alunos em investigar e experimentar diferentes funções teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e explique o que são as funções administrativas no teatro. Em seguida, divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, entregando para cada grupo um texto sobre uma função administrativa específica.
Etapa 2 — Debate em grupo
Cada grupo irá apresentar sua função administrativa e argumentar sobre a importância dela para o sucesso de uma produção teatral. Os demais grupos poderão fazer perguntas e comentários sobre a apresentação.
Etapa 3 — Discussão em plenária
Após o debate em grupo, a turma irá se reunir em plenária para discutir as diferentes funções administrativas apresentadas e como elas se relacionam entre si.
Etapa 4 — Criação do template de avaliação por rubrica
Os alunos irão criar em grupo um template de avaliação por rubrica contendo os critérios Não desenvolvido, Parcialmente d__esenvolvido e Plenamente d__esenvolvido para avaliar as funções administrativas apresentadas.
Etapa 5 — Apresentação do template de avaliação por rubrica
Cada grupo irá apresentar seu template de avaliação por rubrica e justificar os critérios escolhidos.
Etapa 6 — Avaliação das funções administrativas
Cada grupo irá avaliar as funções administrativas apresentadas pelos demais grupos utilizando o template de avaliação por rubrica criado anteriormente.
Etapa 7 — Conclusão.
Encerre a aula fazendo uma reflexão sobre o que foi aprendido e como isso pode ser aplicado na prática.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de investigação e experimentação de diferentes funções teatrais.
Incentivar a habilidade de argumentação e persuasão.
Estimular a discussão sobre as diferentes funções administrativas no teatro.
Desenvolver a habilidade de escuta ativa.
Incentivar a habilidade de aplicação prática.
Critérios de avaliação
Argumentação clara e coerente.
Participação na discussão em grupo.
Reflexão sobre a importância das diferentes funções administrativas.
Escuta ativa.
Criação de um template de avaliação por rubrica.
Ações do professor
Ler e discutir o texto em grupo.
Mediar o debate e estimular a participação de todos os grupos.
Estimular a participação de todos os alunos.
Fazer perguntas para estimular a reflexão.
Explicar o que é um template de avaliação por rubrica.
Ações do aluno
Ler e discutir o texto em grupo.
Apresentar a função administrativa e argumentar sobre sua importância.
Participar da discussão em plenária.
Criar em grupo um template de avaliação por rubrica.
Refletir sobre os critérios de avaliação e sobre a aplicação prática do que foi aprendido.