Aula sobre Profissões do Teatro: Funções Artísticas
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Os alunos serão apresentados às diferentes funções artísticas que existem no teatro. O objetivo é que eles investiguem e experimentem essas funções, discutindo os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo. Para isso, utilize a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas, na qual os alunos criarão um template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade. O teatro é uma das formas mais antigas de arte e pretende contar histórias por meio da interpretação de personagens. Existem diversas funções artísticas no teatro, como ator, diretor, figurinista, cenógrafo, iluminador, entre outras. Cada uma dessas funções é importante para a realização de uma peça teatral e exige habilidades específicas.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e explique a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas. Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas e receberão uma folha de papel para criar o template de Dinâmica dos 3 Qs.
Etapa 2 — Investigação
Os alunos irão pesquisar sobre as diferentes funções artísticas no teatro e anotar as informações relevantes em seus templates de Dinâmica dos 3 Qs. Forneça materiais de apoio, como livros, revistas e vídeos.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Os grupos irão discutir as informações que coletaram e preencher os campos "Que bom", "Que pena" e "Que tal" em seus templates de Dinâmica dos 3 Qs. Circule pela sala para auxiliar e tire dúvidas.
Etapa 4 — Apresentação dos templates
Cada grupo irá apresentar seu template de Dinâmica dos 3 Qs para a turma e explicar suas escolhas. Medie a discussão e estimule a participação de todos.
Etapa 5 — Experimentação
Os alunos irão experimentar diferentes funções artísticas no teatro, como atuar, dirigir, criar figurinos e cenários, entre outras. Forneça materiais e orientações para cada atividade.
Etapa 6 — Avaliação
Os alunos irão preencher novamente seus templates de Dinâmica dos 3 Qs, avaliando a atividade realizada. Recolha os templates para avaliação.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma breve conclusão da aula e reforce os principais pontos trabalhados. Os alunos poderão fazer perguntas e tirar dúvidas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em investigar e experimentar diferentes funções teatrais.
Estimular a discussão sobre os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.
Desenvolver a habilidade dos alunos em avaliar suas próprias atividades.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões em grupo.
Qualidade do preenchimento do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Desempenho na experimentação das diferentes funções artísticas.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e explicar a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas.
Fornecer materiais de apoio para pesquisa e experimentação.
Mediar as discussões em grupo e estimular a participação de todos.
Ações do aluno
Pesquisar sobre as diferentes funções artísticas no teatro.
Discutir em grupo as informações coletadas e preencher o template de Dinâmica dos 3 Qs.
Experimentar diferentes funções artísticas no teatro.