Aula sobre Profissões do Teatro: Funções Artísticas
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Os alunos serão apresentados às diferentes funções artísticas no teatro e discutirão os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo. O objetivo é que os alunos investiguem e experimentem diferentes funções teatrais, entendendo como cada uma delas é importante para a construção de uma peça teatral. Para isso, utilize a metodologia ativa de Rotação por estações, na qual os alunos serão divididos em 3 grupos diferentes que serão as estações. Cada estação será responsável por uma atividade relacionada ao tema.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema "Profissões do Teatro: Funções Artísticas" e explique como a aula será conduzida. Os alunos serão divididos em 3 grupos e cada grupo irá para uma estação diferente.
Etapa 2 — Rotação por Estações
Estação 1 - Ator
Na estação 1, os alunos irão experimentar a função de ator. Apresente algumas técnicas de interpretação e os alunos irão realizar algumas atividades práticas, como improvisações e leituras dramáticas.
Estação 2 - Cenógrafo
Na estação 2, os alunos irão experimentar a função de cenógrafo. Apresente alguns conceitos básicos de cenografia e os alunos irão criar maquetes de cenários para uma peça teatral.
Estação 3 - Figurinista
Na estação 3, os alunos irão experimentar a função de figurinista. Apresente alguns conceitos básicos de figurino e os alunos irão criar desenhos de figurinos para os personagens de uma peça teatral.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Ao final das atividades em cada estação, os alunos irão se reunir em grupo para discutir as funções artísticas que experimentaram e como elas são importantes para a construção de uma peça teatral. Medie a discussão.
Etapa 4 — Apresentação
Cada grupo irá apresentar para a turma o que foi produzido em cada estação e como as funções artísticas são importantes para a construção de uma peça teatral.
Etapa 5 — Avaliação
Avalie a participação dos alunos nas atividades e na discussão em grupo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em investigar e experimentar diferentes funções teatrais.
Estimular o trabalho coletivo e colaborativo entre os alunos.
Desenvolver a criatividade e a capacidade de expressão dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades em cada estação.
Participação na discussão em grupo.
Qualidade da apresentação.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar como a aula será conduzida.
Mediar a discussão em grupo.
Avaliar a participação dos alunos nas atividades.
Ações do aluno
Experimentar diferentes funções teatrais.
Trabalhar em grupo e colaborar com os colegas.
Apresentar o que foi produzido em cada estação.