Aula sobre Profissões do teatro: funções técnicas
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Nesta atividade, os alunos serão apresentados às diferentes funções técnicas do teatro e discutirão os desafios e limites do trabalho artístico coletivo e colaborativo. O objetivo é que os alunos investiguem e experimentem diferentes funções teatrais, compreendendo a importância de cada uma delas para a produção de uma peça de teatro. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Design Sprint, que permitirá aos alunos desenvolverem um modelo com 5 etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar.
Para contextualizar o tema, apresente exemplos práticos de funções técnicas do teatro, como iluminação, sonoplastia, cenografia, figurino, maquiagem, entre outras. É importante explicar como cada uma dessas funções contribui para a construção da narrativa teatral e como o trabalho em equipe é fundamental para o sucesso da produção.
Etapa 1 — Contextualização
Nesta atividade, os alunos serão apresentados às diferentes funções técnicas do teatro e discutirão os desafios e limites do trabalho artístico coletivo e colaborativo. O objetivo é que os alunos investiguem e experimentem diferentes funções teatrais, compreendendo a importância de cada uma delas para a produção de uma peça de teatro. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Design Sprint, que permitirá aos alunos desenvolverem um modelo com 5 etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar.
Para contextualizar o tema, apresente exemplos práticos de funções técnicas do teatro, como iluminação, sonoplastia, cenografia, figurino, maquiagem, entre outras. É importante explicar como cada uma dessas funções contribui para a construção da narrativa teatral e como o trabalho em equipe é fundamental para o sucesso da produção.
Etapa 2 — Entender
Inicie a atividade apresentando aos alunos as diferentes funções técnicas do teatro, explicando como cada uma delas contribui para a produção de uma peça teatral. Os alunos poderão fazer perguntas e tirar dúvidas sobre o assunto.
Etapa 3 — Esboçar
Os alunos serão divididos em grupos e deverão escolher uma função técnica do teatro para desenvolver um esboço de como seria a produção de uma peça teatral com a utilização dessa função. Cada grupo deverá apresentar seu esboço para a turma.
Etapa 4 — Decidir
Os alunos deverão escolher, em conjunto, qual função técnica será utilizada para a produção de uma peça teatral fictícia.
Etapa 5 — Prototipar
Os alunos deverão trabalhar em equipe para desenvolver um protótipo da função técnica escolhida. Por exemplo, se escolherem a função de iluminação, deverão criar um protótipo de como seria a iluminação da peça teatral. Forneça materiais para a construção do protótipo, como papel, lápis de cor, tesoura, entre outros.
Etapa 6 — Testar
Os alunos deverão apresentar o protótipo para a turma e discutir as dificuldades e desafios encontrados durante o processo. Faça perguntas e estimular a reflexão dos alunos sobre o trabalho em equipe e a importância de cada função técnica para a produção de uma peça teatral.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em investigar e experimentar diferentes funções teatrais.
Estimular a reflexão dos alunos sobre os desafios e limites do trabalho artístico coletivo e colaborativo.
Desenvolver a habilidade dos alunos em trabalhar em equipe e valorizar a contribuição de cada membro do grupo.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos durante todas as etapas da atividade.
Qualidade do esboço e do protótipo desenvolvidos pelos alunos.
Reflexão crítica dos alunos sobre o trabalho em equipe e a importância de cada função técnica para a produção de uma peça teatral.
Ações do professor
Apresentar as diferentes funções técnicas do teatro e explicar como cada uma delas contribui para a produção de uma peça teatral.
Estimular a participação ativa dos alunos durante todas as etapas da atividade.
Fornecer materiais e recursos para a construção do protótipo.
Estimular a reflexão crítica dos alunos sobre o trabalho em equipe e a importância de cada função técnica para a produção de uma peça teatral.
Avaliar o desempenho dos alunos e der feedback construtivo.
Ações do aluno
Participar ativamente de todas as etapas da atividade.
Trabalhar em equipe para desenvolver o esboço e o protótipo da função técnica escolhida.
Refletir criticamente sobre o trabalho em equipe e a importância de cada função técnica para a produção de uma peça teatral.
Apresentar o protótipo para a turma e discutir as dificuldades e desafios encontrados durante o processo.
Receber feedback construtivo do professor e dos colegas de turma.