Aula sobre Pronomes indefinidos
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Professor, explique aos alunos que os pronomes indefinidos são palavras que se referem a algo ou alguém de forma imprecisa, ou indeterminada, como "algum", "qualquer", "outro", "ninguém", entre outros. Eles são muito utilizados na língua portuguesa e são fundamentais para a construção de textos coesos e coerentes. Nesta aula, eles irão explorar a metodologia ativa Design Sprint, em que irão trabalhar com 5 etapas para desenvolverem o tema dos pronomes indefinidos. Para isso, utilize exemplos práticos e cotidianos, previamente selecionados por você, para que os estudantes possam compreender melhor a aplicação dos pronomes indefinidos na comunicação escrita e oral.
Etapa 1 — Contextualização
Professor, explique aos alunos que os pronomes indefinidos são palavras que se referem a algo ou alguém de forma imprecisa, ou indeterminada, como "algum", "qualquer", "outro", "ninguém", entre outros. Eles são muito utilizados na língua portuguesa e são fundamentais para a construção de textos coesos e coerentes. Nesta aula, eles irão explorar a metodologia ativa Design Sprint, em que irão trabalhar com 5 etapas para desenvolverem o tema dos pronomes indefinidos. Para isso, utilize exemplos práticos e cotidianos, previamente selecionados por você, para que os estudantes possam compreender melhor a aplicação dos pronomes indefinidos na comunicação escrita e oral.
Etapa 2 — Entender
Introduza o tema dos pronomes indefinidos e explique sua importância para a coesão e coerência de textos. Peça aos alunos que pesquisem e listem exemplos de pronomes indefinidos encontrados em textos diversos.
Etapa 3 — Esboçar
Divida os alunos em grupos e solicite que criem um mapa conceitual com os exemplos de pronomes indefinidos que pesquisaram. Cada grupo deverá criar um mapa conceitual diferente, com cores e imagens que representem a importância dos pronomes indefinidos na comunicação.
Etapa 4 — Decidir
Os grupos irão apresentar seus mapas conceituais e você explicará a importância de cada exemplo de pronomes indefinidos. Em seguida, os alunos irão votar no mapa conceitual mais completo e com melhores exemplos.
Etapa 5 — Prototipar
Com base no mapa conceitual escolhido, os alunos irão criar um texto coeso e coerente utilizando os pronomes indefinidos. Cada grupo deverá criar um texto diferente, utilizando diferentes exemplos de pronomes indefinidos.
Etapa 6 — Testar
Os grupos irão apresentar seus textos e receber feedbacks dos colegas e de você. Em seguida, deverão fazer ajustes e melhorias em seus textos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar os recursos de coesão referencial (nome e pronomes);
Estimular a criatividade dos alunos na produção de textos coesos e coerentes;
Desenvolver a capacidade dos alunos em trabalhar em grupo e apresentar suas ideias;
Reforçar a importância dos pronomes indefinidos na comunicação escrita e oral;
Apresentar uma metodologia ativa que possa ser utilizada em outras aulas.
Critérios de avaliação
Utilização correta dos pronomes indefinidos no texto;
Coesão e coerência do texto produzido;
Criatividade e originalidade na produção do mapa conceitual;
Participação ativa nas atividades em grupo;
Clareza e objetividade na apresentação do texto produzido.
Ações do professor
Introduzir o tema e explicar a importância dos pronomes indefinidos;
Orientar e auxiliar os alunos na criação do mapa conceitual e na produção do texto;
Estimular a criatividade e a participação ativa dos alunos nas atividades em grupo;
Fornecer feedbacks construtivos aos alunos durante a apresentação dos textos produzidos.
Avaliar e corrigir os textos produzidos pelos alunos.
Ações do aluno
Realizar pesquisa para listar exemplos de pronomes indefinidos;
Criar um mapa conceitual com os exemplos pesquisados;
Produzir um texto coeso e coerente utilizando os pronomes indefinidos;
Participar ativamente das atividades em grupo;
Apresentar e defender suas ideias e produções.