Aula sobre Pronomes Pessoais
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Nesta atividade de aprendizagem baseada em problemas, os alunos serão desafiados a desenvolver habilidades de escrita e comunicação por meio do uso correto dos pronomes pessoais e recursos de coesão referencial. Através da análise de textos, produção textual e revisões colaborativas, os alunos terão a oportunidade de compreender a importância dos pronomes pessoais na construção de textos coesos e coerentes. Além disso, a atividade estimula a criatividade e o pensamento crítico dos alunos, uma vez que serão encorajados a refletir sobre a relevância da imparcialidade na produção e consumo de conteúdo. Ao final da atividade, os alunos terão aprimorado suas habilidades de escrita e comunicação, além de compreenderem como utilizar adequadamente os pronomes pessoais para garantir a clareza e a fluidez dos textos.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Introduza o tema dos pronomes pessoais e a importância da coesão referencial na escrita. Os alunos recebem material de apoio, com exemplos de textos com problemas de pronomes pessoais e coesão referencial inadequados.
Etapa 2 — Análise de textos
Os alunos são divididos em grupos e devem identificar os problemas de uso incorreto dos pronomes pessoais e a falta de coesão referencial. Em seus grupos, discutem e propõem correções para os erros encontrados.
Etapa 3 — Produção textual
Cada grupo recebe um tema e deve escrever um texto coeso e coerente, usando corretamente os pronomes pessoais e recursos de coesão referencial. Os alunos podem utilizar materiais de consulta, como livros didáticos e dicionários, para auxiliar na produção dos textos.
Etapa 4 — Revisão e feedback
Os grupos trocam seus textos e fazem a revisão coletiva, identificando possíveis erros e sugerindo melhorias. Forneça um feedback, destacando os pontos positivos e oferecendo orientações para aprimorar a escrita e a coesão referencial.
Etapa 5 — Apresentação dos textos
Cada grupo apresenta seu texto para a turma, destacando os pronomes pessoais utilizados e a coesão referencial aplicada. A turma realiza uma discussão coletiva sobre os textos, compartilhando impressões e feedback construtivo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de escrita e comunicação através do uso adequado dos pronomes pessoais;
Estimular a compreensão e aplicação dos recursos de coesão referencial para garantir a clareza e a coerência dos textos;
Promover a reflexão sobre a importância dos pronomes pessoais e da coesão referencial na escrita acadêmica e profissional.
Critérios de avaliação
Uso correto dos pronomes pessoais conforme o contexto e as regras gramaticais;
Aplicação adequada de recursos de coesão referencial para garantir a clareza e a coerência dos textos;
Capacidade de revisão e aprimoramento da própria escrita com base em feedbacks recebidos;
Participação ativa nas atividades em grupo e na discussão coletiva.
Ações do professor
Apresentar o tema e os conceitos relacionados aos pronomes pessoais e coesão referencial;
Orientar os alunos durante as etapas da atividade, esclarecendo dúvidas e fornecendo materiais de apoio;
Fornecer feedback para auxiliar na melhoria da escrita e da coesão referencial;
Facilitar a discussão coletiva, estimulando a participação e promovendo a reflexão sobre os aprendizados.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades individuais e em grupo, aplicando os conceitos aprendidos sobre pronomes pessoais e coesão referencial;
Realizar a análise dos textos fornecidos, identificando problemas e propondo correções;
Produzir um texto coeso e coerente, aplicando corretamente os pronomes pessoais e recursos de coesão referencial;
Participar das revisões e feedbacks, oferecendo sugestões e aplicando as orientações recebidas;
Apresentar seu texto para a turma, compartilhando o conhecimento adquirido e participando da discussão coletiva.