Aula sobre Pronomes relativos
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Nesta atividade de Cultura Maker sobre pronomes relativos, os alunos terão a oportunidade de explorar sua criatividade e habilidades linguísticas ao criar um storytelling envolvente. Através da construção de cenários, personagens e enredos, eles serão desafiados a utilizar os pronomes relativos de forma correta e adequada em suas narrativas. Ao trabalhar em equipe, trocar ideias e colaborar na construção do projeto, os alunos desenvolverão não apenas suas habilidades linguísticas, mas também suas habilidades de trabalho em equipe e expressão criativa. A atividade visa ampliar as possibilidades de compreensão e produção de textos pertencentes ao gênero narrativo, proporcionando uma experiência lúdica e significativa para os alunos.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o conceito de pronomes relativos e sua importância na construção de textos. Explore exemplos de textos narrativos que fazem uso de pronomes relativos de forma eficaz.
Etapa 2 — Brainstorming
Em grupos, os alunos são convidados a pensar em um tema para o storytelling. Podem ser utilizados temas como viagens, aventuras, contos de fadas, entre outros.
Etapa 3 — Planejamento
Cada grupo define a estrutura básica do storytelling, incluindo personagens, cenário e enredo. Os alunos devem pensar em momentos-chave da história em que os pronomes relativos possam ser aplicados.
Etapa 4 — Construção
Utilizando materiais diversos disponíveis no ambiente, como papel, lápis de cor, cola, tecidos, entre outros, os alunos constroem cenários e personagens para representar a história. Podem utilizar recortes, desenhos e objetos para dar vida aos elementos da narrativa.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo apresenta seu storytelling para a turma, utilizando os pronomes relativos de forma adequada e correta em suas narrativas. Os alunos podem contar a história oralmente, fazendo uso dos materiais construídos, ou criar uma versão escrita para ser lida em voz alta.
Etapa 6 — Reflexão
Após as apresentações, os alunos participam de uma discussão coletiva sobre o uso dos pronomes relativos em cada storytelling. São identificados pontos fortes e possíveis melhorias, promovendo a reflexão sobre o aprendizado alcançado.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar pronomes relativos de forma correta e adequada em seus textos;
Estimular a criatividade e a expressão oral e escrita dos alunos por meio da criação de um storytelling;
Promover a colaboração e o trabalho em equipe, incentivando a troca de ideias e a construção coletiva do projeto;
Estimular a reflexão sobre a importância dos pronomes relativos na coesão textual e na construção de narrativas envolventes.
Critérios de avaliação
Utilização correta e adequada dos pronomes relativos na construção dos textos narrativos;
Criatividade na elaboração do storytelling, incluindo personagens, cenário e enredo;
Coesão e fluidez na narrativa, evidenciando o uso dos pronomes relativos para conectar as informações;
Participação ativa e colaborativa durante todas as etapas da atividade;
Qualidade da apresentação oral ou escrita do storytelling.
Ações do professor
Introduzir o tema dos pronomes relativos e fornecer exemplos claros;
Orientar os alunos no planejamento e construção do storytelling, auxiliando no uso adequado dos pronomes relativos;
Estimular a criatividade e a participação ativa dos alunos durante todo o processo;
Promover a reflexão e a discussão sobre o uso dos pronomes relativos nas apresentações.
Ações do aluno
Participar do brainstorming para a escolha do tema do storytelling;
Colaborar na elaboração do planejamento, definindo personagens, cenário e enredo;
Utilizar os pronomes relativos de forma correta e adequada em suas narrativas;
Apresentar o storytelling para a turma, expressando-se de forma clara e criativa;
Participar ativamente das discussões e reflexões sobre o uso dos pronomes relativos nas apresentações dos colegas.