Aula sobre Propriedades da potenciação
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
Contextualize o assunto para os alunos. Explique que a potenciação é uma operação matemática que representa a multiplicação de um número por ele mesmo várias vezes. É uma forma mais simples e rápida de escrever uma multiplicação repetida. As propriedades da potenciação são regras que facilitam o cálculo de potências e são muito importantes para a resolução de problemas matemáticos.
Exemplos práticos:
Para ajudar os alunos a entenderem melhor o assunto, é importante apresentar exemplos práticos. Por exemplo, se quisermos calcular 2 elevado a 3, podemos escrever 2 x 2 x 2 = 8. Ou seja, 2 elevado a 3 é igual a 8. Outro exemplo é 10 elevado a 0, que é igual a 1, pois qualquer número elevado a 0 é igual a 1.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema "Propriedades da Potenciação" e explique a importância das propriedades para o cálculo de potências.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos e explique que cada grupo irá fazer uma pesquisa sobre o tema da potenciação e suas propriedades, além de criar um modelo de avaliação por pares para avaliar o desempenho dos outros grupos.
Etapa 3 — Pesquisa sobre as propriedades da potenciação
Peça para que os grupos realizem uma pesquisa sobre uma das propriedades da potenciação e apresenta para a turma. Disponibilize materiais para pesquisa como livros, artigos, revistas e, caso seja possível, a internet. Lembre os alunos da importância dos referenciais bibliográficos como validação das fontes científicas destas pesquisas.
Etapa 4 — Criação do modelo de avaliação
Peça aos grupos para criarem um modelo de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação, organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral.
Etapa 5 — Resolução de problemas em grupo
Após a pesquisa, peça para os grupos resolverem um problema matemático que envolva a propriedade da potenciação pesquisada por eles. Circule entre os grupos e tire as dúvidas.
Etapa 6 — Avaliação por pares
Reserve um momento para os alunos avaliarem o desempenho dos outros grupos utilizando o modelo criado na etapa 4.
Etapa 7 — Discussão em grupo
Promova uma discussão acerca dos resultados da avaliação por pares. Faça também uma avaliação geral da atividade.
Etapa 8 — Fechamento
Faça um resumo da aula e peça para os alunos compartilharem os aprendizados e os desafios enfrentados. Por fim, retome o objetivo de aprendizagem estabelecido para a atividade e verifique se ele foi atingido.
Intencionalidades pedagógicas
Compreender as propriedades da potenciação.
Identificar as propriedades da potenciação em problemas matemáticos.
Aplicar as propriedades da potenciação em cálculos com números reais.
Critérios de avaliação
Compreensão e identificação correta das propriedades da potenciação.
Aplicação correta das propriedades em cálculos e problemas com potência.
Desenvolvimento do modelo de avaliação em pares.
Participação ativa nas atividades e discussão em grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
Estimular a participação dos alunos nas atividade e sanar as dúvidas deles.
Verificar se os grupos compreenderam a propriedade pesquisada.
Avaliar a qualidade das apresentações e do modelo de avaliação em pares.
Ações do aluno
Prestar atenção na explicação e orientações do professor.
Participar ativamente das atividades e discussões em grupo.
Realizar a pesquisa e a apresentação de forma organizada e objetiva.
Desenvolver adequadamente o modelo de avaliação em pares.
Resolver corretamente os problemas que envolvem as propriedades da potenciação.