Aula sobre Propriedades da potenciação
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Contextualize o assunto para os alunos. Explique que a potenciação é uma operação matemática que representa a multiplicação de um número por ele mesmo várias vezes. Destaque a utilidade e aplicabilidade deste conteúdo em diversas áreas, como na física, na química e na engenharia. Vale destacar que as propriedades da potenciação são regras que nos ajudam a simplificar cálculos e a resolver problemas mais facilmente.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema "Propriedades da Potenciação" e explique a importância dessa operação matemática. Em seguida, converse com os alunos sobre a metodologia ativa Gamificação e como ela será utilizada na atividade.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos. Explique que cada grupo será responsável por criar um jogo sobre as propriedades da potenciação. Peça para que cada grupo escolha um líder que será responsável por assegurar a entrega da atividade.
Etapa 3 — Criação do mapa de registro
Oriente os alunos na criação de um mapa de registro contendo os campos: nome e objetivo do jogo, desafios a serem enfrentados, níveis e esquema de recompensas, informações para o usuário final e por qual motivo seu jogo será engajador e, consequentemente, um sucesso. Lembre os alunos que o mapa de registro deverá ser entregue ao final da aula para você.
Etapa 4 — Criação do jogo
Estimule a criação do jogo utilizando apenas recursos analógicos, como cartolina, papel, lápis de cor, entre outros. O jogo deve ser baseado nas propriedades da potenciação e deve ser criativo e desafiador. Incentive a criatividade e a mão na massa dos alunos.
Etapa 5 — Teste do jogo
Peça para os grupos testarem os jogos criados pelos colegas e darem feedbacks construtivos para otimização dos jogos.
Etapa 6 — Apresentação dos jogos
Promova um momento para que os grupos apresentem os jogos criados para a turma e expliquem como eles funcionam. Peça para eles usarem os mapas de registros durante a apresentação. Faça perguntas sobre estratégias utilizadas na criação dos jogos, como também, perguntas mais sobre o conteúdo do jogo.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie a participação dos alunos na criação do jogo, a qualidade do jogo criado e a habilidade dos alunos em efetuar cálculos com potências.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de efetuar cálculos com potências e suas propriedades.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a capacidade de resolução de problemas.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação do jogo.
Qualidade do jogo criado pelos alunos.
Habilidade dos alunos em efetuar cálculos com potências.
Elaboração adequada do mapa de registro.
Ações do professor
Apresentar o tema e a metodologia ativa.
Orientar os alunos na criação do jogo.
Estimular a participação e a colaboração dos alunos.
Sanar dúvidas dos alunos e avaliar o desempenho deles, além da qualidade do jogo.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação e apresentação do jogo.
Colaborar com os colegas na elaboração do jogo.
Desenvolver habilidades de cálculo com potências.
Elaborar o mapa de registro adequadamente.
Testar o jogo criado pelos colegas e dar feedbacks construtivos.