Aula sobre Propriedades da potenciação
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
Contextualize o assunto para os alunos. Explique que a potenciação é uma operação matemática que representa a multiplicação de um número por ele mesmo várias vezes. Comente que o entendimento do conteúdo da potenciação é útil em diversas áreas, como na física, na química e na engenharia. Além disso, destaque que as propriedades da potenciação são fundamentais para simplificar cálculos e resolver problemas mais complexos.
Etapa 1 — Preparação
Prepare uma lista de exercícios sobre as propriedades da potenciação para serem resolvidos pelos alunos em casa. A lista de exercícios precisa contemplar níveis de aprendizagem diferentes, por isso, opte por trazer exercícios que variem desde o nível básico até o nível olímpico, contemplando, assim, os diversos tipos de estudantes.
Etapa 2 — Sala de Aula Invertida
Oriente os alunos a apresentarem os resultados dos exercícios resolvidos em casa. Esclareça as dúvidas e corrija os erros cometidos pelos alunos. Aproveite para avaliar o que eles pesquisaram sobre o assunto, os desafios enfrentados por eles e como eles desenvolveram estratégias para resolvê-los.
Etapa 3 — Mapa Conceitual
Explique aos alunos o que é um mapa conceitual e como ele pode ser utilizado para organizar as informações sobre um determinado assunto. Em seguida, incentive os alunos a criarem um mapa conceitual sobre as propriedades da potenciação, contendo uma ideia central e sub-ideias para serem aprofundadas e desenvolvidas.
Etapa 4 — Discussão em Grupo
Divida a turma em grupos para discutir e aprimorar seus mapas conceituais. Circule pela sala e auxilie os alunos na elaboração dos mapas.
Etapa 5 — Apresentação
Estimule os grupos a apresentarem seus mapas conceituais para a turma. Incentive a participação de todos os alunos e esclareça as dúvidas que surgirem.
Etapa 6 — Exemplos Práticos
Apresente exemplos práticos que ilustrem as propriedades da potenciação, como cálculos de áreas e volumes, e problemas envolvendo juros compostos.
Etapa 7 — Dinâmica dos 3 Qs
Explique a dinâmica dos 3 Qs e distribua o modelo para que os alunos, individualmente, possam preencher com as informações de “Que bom”, “Que tal” e “Que pena” sobre a atividade.
Etapa 8 — Avaliação
Avalie os alunos considerando os critérios de avaliação pré-definidos, como também, os resultados da Dinâmica dos 3 Qs.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em efetuar cálculos com potências e suas regras de potenciação.
Resolver a lista de exercícios como pré-atividade.
Estimular a criatividade e a capacidade de organização dos alunos na elaboração de mapas conceituais.
Promover a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Preenchimento adequado do modelo da Dinâmica dos 3Qs.
Critérios de avaliação
Compreensão das propriedades da potenciação.
Habilidade em resolver exercícios envolvendo potenciação.
Qualidade da apresentação e do mapa conceitual elaborado pelos alunos.
Participação ativa nas discussões em grupo.
Preenchimento adequado do modelo da Dinâmica dos 3Qs.
Ações do professor
Preparar uma lista de exercícios sobre as propriedades da potenciação.
Explicar o que é um mapa conceitual e como ele pode ser utilizado.
Estimular a participação ativa dos alunos nas discussões em grupo.
Apresentar exemplos práticos que ilustrem as propriedades da potenciação.
Avaliar o desempenho dos alunos conforme os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Resolver os exercícios sobre as propriedades da potenciação em casa.
Criar um mapa conceitual sobre as propriedades da potenciação.
Participar ativamente das discussões em grupo.
Apresentar o mapa conceitual para a turma.
Identificar seus pontos fortes e fracos e buscar aprimoramento.