Aula sobre Protagonismo negro no processo de independência do Haiti
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
O tema "Protagonismo negro no processo de independência do Haiti" é de extrema importância para a compreensão da história da América Latina e do Caribe. O Haiti foi o primeiro país da região a conquistar sua independência, em 1804, e isso só foi possível graças à liderança de Toussaint L'Ouverture, um líder negro que liderou a revolta dos escravos contra o domínio francês. O tema pode ser aplicado no cotidiano dos estudantes ao mostrar a importância da luta contra a discriminação racial e a valorização da cultura afrodescendente. Nesta aula, a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas será utilizada para que os alunos possam criar um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema "Protagonismo negro no processo de independência do Haiti" e contextualizar a importância do assunto para a história da América Latina e do Caribe. Serão apresentados exemplos de líderes negros que lutaram pela independência de seus países, como Simon Bolívar e José Martí.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas e receberão uma folha com o problema a ser resolvido: "Como o protagonismo negro foi fundamental para a independência do Haiti?".
Etapa 3 — Pesquisa
Os grupos terão 30 minutos para pesquisar sobre o tema e encontrar informações relevantes para a resolução do problema.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Os grupos terão 20 minutos para discutir as informações encontradas e elaborar uma resposta para o problema proposto.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo terá 5 minutos para apresentar sua resposta para o problema proposto. Os demais grupos farão perguntas e comentários sobre a apresentação.
Etapa 6 — Criação do template de Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos, em grupo, criarão um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 7 — Avaliação
Os alunos preencherão o template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos: "Que bom", "Que pena", "Que tal", avaliando a atividade e a aprendizagem adquirida.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em "Identificar e contextualizar as especificidades dos diversos processos de independência nas Américas, seus aspectos populacionais e suas conformações territoriais."
Estimular a pesquisa e a discussão em grupo.
Desenvolver a habilidade de apresentação oral.
Estimular a reflexão crítica sobre a importância do protagonismo negro na história da América Latina e do Caribe.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa e na discussão em grupo.
Qualidade da resposta para o problema proposto.
Qualidade da apresentação oral.
Reflexão crítica sobre a importância do protagonismo negro na história da América Latina e do Caribe.
Preenchimento adequado do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizá-lo.
Dividir os alunos em grupos e propor o problema a ser resolvido.
Estimular a pesquisa e a discussão em grupo.
Orientar os alunos na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Avaliar a atividade e a aprendizagem adquirida pelos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente da pesquisa e da discussão em grupo.
Elaborar uma resposta para o problema proposto.
Apresentar oralmente a resposta elaborada.
Refletir criticamente sobre a importância do protagonismo negro na história da América Latina e do Caribe.
Preencher adequadamente o template de Dinâmica dos 3 Qs.