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Aula sobre Publicidade Propaganda Infantil

Metodologia ativa - Design Thinking

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
  • Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
  • As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
  • Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.

Você sabia?

É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.

A publicidade é uma forma de comunicação cujo objetivo é vender produtos ou serviços. Essa comunicação é feita por meio de anúncios, veiculados em diferentes meios, como televisão, rádio, internet, revistas, jornais, entre outros. E a propaganda infantil é uma das formas mais comuns de publicidade, que visa atingir as crianças. Nesta atividade, vamos trabalhar com a metodologia Design Thinking para entender como a propaganda infantil afeta as crianças e como podemos desenvolver um mapa de empatia para compreender as necessidades e desejos do público infantil.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Apresente o tema da aula, explicando o que é a propaganda infantil, suas intenções e como ela afeta as crianças. Por meio de exemplos práticos, como comerciais de TV, revistas e redes sociais, ilustre como a propaganda é direcionada para as crianças.

  2. Etapa 2 - Design Thinking

    Explique o conceito de Design Thinking e como ele pode ser aplicado para entender as necessidades e desejos do público infantil. Os alunos terão que criar um mapa de empatia, com os campos: "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos". O objetivo é compreender a perspectiva das crianças e como elas são impactadas pela propaganda.

  3. Etapa 3 - Discussão em grupo

    Os alunos irão se reunir em grupo para discutir e compartilhar suas observações sobre o mapa de empatia. Cada grupo irá apresentar suas conclusões sobre as necessidades e desejos do público infantil.

  4. Etapa 4 - Análise crítica da propaganda infantil

    Apresente alguns comerciais de TV e propagandas direcionadas para as crianças. Os alunos terão que analisar criticamente essas propagandas, identificando os elementos utilizados para chamar a atenção das crianças e como esses elementos afetam o público infantil.

  5. Etapa 5 - Produção de uma notícia

    Os alunos irão produzir uma notícia sobre o tema da aula, considerando as informações e análises feitas anteriormente. A notícia poderá ser impressa ou produzida em outras mídias, como rádio ou TV/vídeo.

  6. Etapa 6 - Socialização das notícias produzidas

    Os alunos irão socializar as notícias produzidas, apresentando para a turma e discutindo as diferentes abordagens e perspectivas sobre o tema.

  7. Etapa 7 - Reflexão final

    Proponha uma reflexão final sobre a aula, perguntando aos alunos o que aprenderam e como podem aplicar os conhecimentos adquiridos no seu cotidiano.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar criticamente a propaganda infantil;
  • Estimular a criatividade e a capacidade de produção de notícias;
  • Promover a compreensão sobre a importância do Design Thinking na compreensão das necessidades e desejos do público infantil.

Critérios de avaliação

  • Capacidade de análise crítica da propaganda infantil;
  • Qualidade da produção das notícias;
  • Participação e engajamento nas discussões em grupo.

Ações do professor

  • Apresentar o tema da aula de forma clara e objetiva;
  • Estimular a participação dos alunos nas discussões em grupo;
  • Propor reflexões finais que estimulem o pensamento crítico;

Ações do aluno

  • Criar um mapa de empatia para compreender as necessidades e desejos do público infantil;
  • Analisar criticamente a propaganda infantil;
  • Produzir uma notícia sobre o tema da aula.