Aula sobre Quadriláteros e classificação de quadriláteros
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Os quadriláteros são figuras geométricas planas que possuem quatro lados e quatro ângulos. Eles estão presentes em diversas situações do nosso cotidiano, como em placas de trânsito, em construções de prédios e casas, em objetos de decoração, entre outros. O objetivo é que os alunos aprendam a identificar as características dos quadriláteros, classificá-los em relação aos lados e ângulos e reconhecer a inclusão e a intersecção de classes entre eles.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que é um quadrilátero e quais são os tipos de classificações dele. Em seguida, apresente exemplos práticos de quadriláteros presentes no dia a dia.
Etapa 2 — Entender
Apresente aos alunos os conceitos básicos sobre quadriláteros, como número de lados e ângulos, e as classificações em relação aos lados e ângulos. Em seguida, os alunos irão pesquisar exemplos de quadriláteros em revistas, jornais ou na internet e apresentar para a turma.
Etapa 3 — Esboçar
Os alunos irão desenhar em seus cadernos diferentes tipos de quadriláteros, utilizando régua e compasso para garantir a precisão das medidas. Em seguida, irão identificar as características de cada figura, como número de lados e ângulos.
Etapa 4 — Decidir
Os alunos irão se reunir em grupos e escolher um tipo de quadrilátero para aprofundar o estudo. Eles deverão pesquisar sobre as propriedades específicas do quadrilátero escolhido e criar um cartaz com as informações.
Etapa 5 — Prototipar
Cada grupo irá apresentar seu cartaz para a turma e explicar as propriedades do quadrilátero escolhido. Em seguida, os alunos irão criar um jogo de tabuleiro que envolva a identificação e classificação de quadriláteros. Eles deverão utilizar as informações aprendidas nas etapas anteriores para criar as regras do jogo.
Etapa 6 — Testar
Os alunos irão jogar o jogo criado pelos colegas e avaliar a eficácia das regras e a clareza das informações apresentadas. Em seguida, irão discutir em grupo sobre as dificuldades encontradas durante o jogo e como poderiam ser solucionadas.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma revisão dos conceitos aprendidos na aula e pergunte aos alunos como eles podem aplicar esses conceitos em situações do cotidiano.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar características dos quadriláteros.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Promover a aplicação prática dos conceitos aprendidos em sala de aula.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas.
Precisão e clareza na identificação e classificação dos quadriláteros.
Criatividade e eficácia na criação do jogo de tabuleiro.
Ações do professor
Apresentar os conceitos básicos sobre quadriláteros.
Orientar os alunos na pesquisa e criação dos cartazes.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos durante a criação do jogo de tabuleiro.
Ações do aluno
Pesquisar exemplos de quadriláteros.
Desenhar diferentes tipos de quadriláteros.
Criar um cartaz com as informações sobre o quadrilátero escolhido.
Criar um jogo de tabuleiro que envolva a identificação e classificação de quadriláteros.
Avaliar a eficácia das regras e a clareza das informações apresentadas durante o jogo.