Aula sobre Quadriláteros e classificação de quadriláteros
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Os quadriláteros são figuras geométricas planas que possuem quatro lados e quatro ângulos. Eles estão presentes em diversas situações do nosso cotidiano, como em placas de trânsito, em construções de prédios e casas, em objetos de decoração, entre outros. O objetivo aqui é que os alunos aprendam a identificar as características dos quadriláteros, classificá-los em relação aos lados e ângulos e reconhecer a inclusão e intersecção de classes entre eles.
Etapa 1 — Check-in
Inicie a aula com um check-in, perguntando aos alunos o que sabem sobre quadriláteros. O objetivo é identificar o conhecimento prévio dos alunos e entender quais são as principais dúvidas. Aproveite este momento para apresentar o modelo de registro de aprendizagem aos alunos, o qual deve conter os campos ‘Check-in’ e ‘Check-out’, além de espaço para anotações sobre o conteúdo. Incentive os alunos a registrarem suas dúvidas, aprendizados e reflexões ao longo da aula, a começar pelo que já sabem e gostariam de saber sobre o assunto.
Etapa 2 — Contextualização
Contextualize o tema, apresentando exemplos práticos de como os quadriláteros são utilizados no cotidiano dos alunos. Pergunte aos alunos se eles conhecem outros exemplos de uso dos quadriláteros.
Etapa 3 — Identificação das características dos quadriláteros
Os alunos irão observar figuras de quadriláteros e identificar suas características, como número de lados, número de ângulos, tipos de ângulos, entre outros.
Etapa 4 — Classificação dos quadriláteros em relação aos lados
Os alunos irão classificar os quadriláteros em relação aos lados, identificando os quadriláteros regulares e irregulares.
Etapa 5 — Classificação dos quadriláteros em relação aos ângulos
Os alunos irão classificar os quadriláteros em relação aos ângulos, identificando os quadriláteros retângulos, quadrados, trapézios e paralelogramos.
Etapa 6 — Reconhecimento da inclusão e intersecção de classes entre os quadriláteros
Os alunos irão reconhecer a inclusão e intersecção de classes entre os quadriláteros, identificando, por exemplo, que um quadrado é um tipo de retângulo e um tipo de paralelogramo.
Etapa 7 — Check-out e fechamento
Os alunos irão preencher o campo de Check-out em seu modelo de registro de aprendizagem, registrando o que aprenderam na aula. Aproveite e faça o fechamento da aula retomando os principais conceitos sobre o assunto. Ao final, deixe uma tarefa de casa para os alunos praticarem a identificação de quadriláteros em objetos do cotidiano ou a criação de figuras de quadriláteros utilizando materiais diversos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar as características dos quadriláteros.
Desenvolver a habilidade dos alunos em classificar os quadriláteros em relação aos lados e ângulos.
Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer a inclusão e intersecção de classes entre os quadriláteros.
Critérios de avaliação
Identificação correta das características dos quadriláteros.
Classificação correta dos quadriláteros em relação aos lados e ângulos.
Reconhecimento correto da inclusão e intersecção de classes entre os quadriláteros.
Participação ativa na criação do modelo de registro de aprendizagem.
Participação ativa nas atividades propostas em sala de aula.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e explicar a metodologia utilizada.
Propor atividades práticas e didáticas para os alunos.
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Fornecer feedbacks aos alunos sobre seu desempenho.
Propor tarefas de casa opcionais para os alunos.
Ações do aluno
Criar o modelo de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out.
Identificar as características dos quadriláteros.
Classificar os quadriláteros em relação aos lados e ângulos.
Reconhecer a inclusão e intersecção de classes entre os quadriláteros.
Participar ativamente das atividades propostas em sala de aula.