Aula sobre Quadriláteros e classificação de quadriláteros
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Os quadriláteros são figuras geométricas planas que possuem quatro lados e quatro ângulos. Eles estão presentes em diversas situações do nosso cotidiano, como em placas de trânsito, em construções de prédios e casas, em objetos de decoração, entre outros. O objetivo aqui é aprender a identificar as características dos quadriláteros, classificá-los em relação aos lados e ângulos e reconhecer a inclusão e a intersecção de classes entre eles.
Etapa 1 — Introdução
Inicie explicando o que é um quadrilátero, utilizando exemplos práticos e didáticos. Peça aos alunos para compartilharem exemplos práticos de uso deles no cotidiano. Em seguida, apresente a metodologia Rotação por estações e explique como ela será aplicada na aula.
Etapa 2 — Rotação por estações
Divida a turma em grupos de no máximo 4 a 5 alunos e peça para que cada grupo vá para uma estação. Em cada estação, os alunos irão realizar uma atividade diferente sobre quadriláteros e suas classificações. Importante que cada grupo passe por todas as estações. As atividades podem ser:
Estação 1 - Identificação de quadriláteros
Nesta estação, os alunos irão observar figuras geométricas e identificar quais delas são quadriláteros. Em seguida, eles deverão classificar os quadriláteros em relação aos lados e ângulos. Disponibilize figuras geométricas impressas ou projetadas em um quadro.
Estação 2 - Construção de quadriláteros
Nesta estação, os alunos irão construir quadriláteros utilizando palitos de churrasco e massinha de modelar. Eles deverão identificar as características dos quadriláteros construídos e classificá-los em relação aos lados e ângulos.
Estação 3 - Reconhecimento de classes de quadriláteros
Nesta estação, os alunos irão reconhecer a inclusão e a intersecção de classes entre os quadriláteros. Para isso, compartilhe uma tabela com as classes de quadriláteros e as características de cada uma. Os alunos deverão identificar em qual classe cada quadrilátero construído nas estações anteriores se encaixa.
Etapa 3 — Discussão
Os grupos irão se reunir para discutir as atividades realizadas em cada estação e compartilhar suas conclusões. Incentive a participação de todos os alunos e estimule a troca de ideias. Aproveite para mediar a discussão e esclarecer possíveis dúvidas.
Etapa 4 — Dinâmica dos 3 Qs
Explique a dinâmica dos 3 Qs aos alunos e peça para que cada grupo escreva o que achou bom, o que achou que poderia ser melhor e o que não gostou durante as estações e atividades. A dinâmica dos 3 Qs deve ser utilizada como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre as atividades desenvolvidas.
Etapa 5 — Aplicação
Os alunos irão, individualmente, aplicar o que aprenderam em uma atividade prática, como a resolução de situações-problema que envolvam quadriláteros.
Etapa 6 — Socialização
Após a atividade prática, os alunos devem se reunir em um círculo para discutir o que aprenderam durante a atividade e compartilharem seus registros da Dinâmica dos 3 Qs. Incentive a participação de todos os alunos e faça perguntas para verificar o entendimento do assunto.
Etapa 7 — Conclusão
Reúna a turma e faça uma revisão do conteúdo trabalhado na aula. Aproveite para incentivar os alunos a compartilharem suas descobertas e dúvidas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar características dos quadriláteros.
Desenvolver a habilidade dos alunos em classificar os quadriláteros em relação aos lados e ângulos.
Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer a inclusão e a intersecção de classes entre os quadriláteros.
Critérios de avaliação
Identificação correta dos quadriláteros.
Classificação correta dos quadriláteros em relação aos lados e ângulos.
Reconhecimento correto das classes de quadriláteros.
Participação ativa nas atividades e na dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a metodologia que será utilizada na aula.
Disponibilizar figuras geométricas impressas ou projetadas em um quadro.
Disponibilizar uma tabela com as classes de quadriláteros e as características de cada uma.
Apoiar os alunos nas atividades e tirar suas dúvidas.
Ações do aluno
Observar figuras geométricas e identificar quais delas são quadriláteros.
Construir quadriláteros utilizando palitos de churrasco e massinha de modelar.
Identificar em qual classe cada quadrilátero construído se encaixa.
Participar ativamente das atividades e da dinâmica dos 3 Qs.