Aula sobre Quadriláteros e suas propriedades
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Inicie a aula contextualizando sobre o tema. Falei que os quadriláteros são figuras geométricas planas que possuem quatro lados e quatro ângulos. Eles estão presentes em diversas situações do nosso cotidiano, como em placas de trânsito, em construções de prédios e casas, em objetos de decoração, entre outros. O objetivo da aula é que os estudantes desenvolvam a habilidade de demonstrar as propriedades dos quadriláteros por meio da identificação da congruência de triângulos.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema "Quadriláteros e suas propriedades" e explique a metodologia ativa Gamificação. Em seguida, divida os alunos em grupos de 4 a 5 alunos e diga que a tarefa da aula é criar um jogo que envolva o tema.
Etapa 2 — Pesquisa
Dê um tempo para os alunos pesquisarem sobre os quadriláteros e suas propriedades. Disponibilize materiais como livros, apostilas e sites para auxiliar na pesquisa.
Etapa 3 — Criação do jogo
Após a pesquisa, os alunos irão criar o jogo em seus grupos, seguindo o modelo de mapa de registro apresentado. Eles deverão pensar em um nome para o jogo, definir o objetivo, os desafios, os níveis, o esquema de recompensas, as informações para o consumidor final e justificar por que o jogo será engajador e um sucesso.
Etapa 4 — Apresentação dos jogos
Cada grupo irá apresentar seu jogo para a turma. Avalie a criatividade, a originalidade e a coerência do jogo com o tema proposto.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após as apresentações, os alunos irão discutir em grupo sobre os jogos apresentados, apontando pontos positivos e sugestões de melhorias. Incentive a participação de todos agora.
Etapa 6 — Reflexão
Proponha uma reflexão sobre a atividade, questionando os alunos sobre o que aprenderam e como a metodologia ativa Gamificação contribuiu para o processo de aprendizagem.
Etapa 7 — Encerramento
Finalize a aula reforçando os principais pontos abordados e agradecendo a participação dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de demonstrar as propriedades dos quadriláteros por meio da identificação da congruência de triângulos.
Estimular a criatividade e a originalidade dos alunos na criação de jogos.
Promover a colaboração e o trabalho em equipe.
Critérios de avaliação
Criatividade e originalidade do jogo.
Coerência do jogo com o tema proposto.
Clareza e objetividade na apresentação do jogo.
Participação e colaboração dos alunos em grupo.
Identificação correta das propriedades dos quadriláteros por meio da congruência de triângulos.
Ações do professor
Apresentar o tema e a metodologia ativa Gamificação.
Disponibilizar materiais para pesquisa.
Avaliar a criatividade, a originalidade e a coerência dos jogos apresentados.
Estimular a participação e a colaboração dos alunos em grupo.
Propor uma reflexão sobre a atividade.
Ações do aluno
Pesquisar sobre os quadriláteros e suas propriedades.
Criar um jogo que envolva o tema proposto.
Apresentar o jogo para a turma.
Discutir em grupo sobre os jogos apresentados.
Refletir sobre o processo de aprendizagem.