Aula sobre Qual é nossa relação com o meio ambiente?
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A relação do ser humano com o meio ambiente é um tema cada vez mais importante em nosso cotidiano. A partir dessa perspectiva, a atividade procura desenvolver a habilidade dos alunos em relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais. Para isso, os alunos criarão um mapa de registro de um jogo fictício que envolva esses elementos. Essa atividade estimulará a criatividade, a cooperação e o pensamento crítico dos alunos, além de tornar a atividade mais divertida e envolvente.
A atividade será desenvolvida em 7 etapas:
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a atividade apresentando o tema e contextualizando a importância da relação do ser humano com o meio ambiente. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos de até quatro pessoas.
Etapa 2 — Definição do jogo
Cada grupo deverá criar um jogo fictício que envolva os elementos climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais. Para isso, deverão preencher o mapa de registro com as seguintes informações: Nome do Jogo, Objetivo do Jogo, Desafios do Jogo, Níveis, Esquema de Recompensas, Informações para o consumidor final e por qual motivo seu jogo é engajador e será um sucesso?
Etapa 3 — Criação do jogo
Os alunos terão um tempo determinado para criar o jogo. Eles podem utilizar materiais como papel, lápis de cor, canetas hidrográficas, entre outros. Circule pela sala para ajudar e orientar os grupos.
Etapa 4 — Apresentação dos jogos
Cada grupo terá cinco minutos para apresentar seu jogo para a turma. Serão avaliados o nível de criatividade, a coerência com os elementos climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais, além da capacidade de engajamento e diversão.
Etapa 5 — Discussão e reflexão
Após as apresentações, conduza uma discussão com os alunos sobre a relação do ser humano com o meio ambiente, como os jogos criados podem ser aplicados na realidade e como podemos cuidar melhor do nosso planeta.
Etapa 6 — Avaliação
Faça uma avaliação oral dos alunos, questionando-os sobre o que aprenderam e como poderão aplicar esse conhecimento em seu cotidiano.
Etapa 7 — Encerramento
Faça um breve resumo da atividade e agradeça a participação dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais.
Estimular a criatividade e a cooperação dos alunos.
Desenvolver o pensamento crítico dos alunos.
Tornar a atividade mais divertida e envolvente.
Critérios de avaliação
Nível de criatividade na criação do jogo.
Coerência com os elementos climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais.
Capacidade de engajamento e diversão.
Participação e colaboração durante a atividade.
Compreensão e aplicação do tema na avaliação oral.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância da relação do ser humano com o meio ambiente.
Dividir os alunos em grupos e orientá-los na criação do jogo.
Circular pela sala para ajudar e orientar os grupos.
Conduzir a discussão sobre a relação do ser humano com o meio ambiente.
Fazer a avaliação oral dos alunos.
Ações do aluno
Criar um jogo fictício que envolva os elementos climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais.
Participar ativamente da atividade em grupo.
Apresentar o jogo criado para a turma.
Participar da discussão sobre a relação do ser humano com o meio ambiente.
Responder às perguntas na avaliação oral.