Aula sobre Quarantine and Vacation (Quarentena e Férias)
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Essa aula visa desenvolver a habilidade dos alunos em "Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros)."
Etapa 1 — Contextualização
Apresente o tema "Quarantine and Vacation" aos alunos e promova uma discussão sobre as diferenças entre as férias e a quarentena neste contexto de pandemia, apresentando vocabulários em inglês.
Etapa 2 — Apresentação do template
Mostre aos alunos um template de registro de aprendizagem que contenha os campos Check-in e Check-out. Explique que eles irão preencher esse template durante a aula.
Etapa 3 — Subtópicos
Apresente aos alunos subtópicos do tema como: "Leisure activities during quarantine", "Leisure activities during vacations", "Family vacation planning".
Etapa 4 — Check-in
Após as discussões, oriente os estudantes a preencherem em seus templates a área de Check-in, informando quais informações prévias tem e sabem sobre o conteúdo, em inglês.
Etapa 5 — Pesquisas
Proporcione o acesso a revistas e jornais em português e em inglês que contenham informações sobre os temas propostos. Estimule, que em casa, os estudantes realizem pesquisa em dicionários bilíngues e em fontes digitais.
Etapa 6 — Debate
Após as pesquisas realizadas, orientes os estudantes a apresentarem seus achados expondo o que concordou com o que já sabiam, e o que de novo aprenderam. A partir das apresentações, gere um debate sobre os achados dos estudantes.
Etapa 7 — Check out
Peça aos estudantes que preencham a área de Check out em seus templates com as informações novas que agora possuem sobre o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de ler e interpretar textos em língua inglesa sobre temas familiares;
Ampliar o repertório lexical dos alunos em inglês;
Estimular a pesquisa e a análise crítica de informações;
Desenvolver a habilidade de apresentação oral;
Estimular o trabalho em equipe.
Critérios de avaliação
Clareza e coerência das informações apresentadas;
Utilização correta da língua inglesa;
Participação e engajamento dos alunos;
Qualidade do template criado pelos alunos;
Criatividade na apresentação dos resultados.
Ações do professor
Explicar a metodologia aos estudantes e o preenchimento do Check-in e Check out
Proporcionar acesso a fontes de pesquisa aos estudantes
Auxiliar estudantes durante o debate e exposição do conteúdo
Ações do aluno
Preencher as áreas de Check-in e Check out do template
Realizar as pesquisas referente ao tema
Apresentar os dados obtidos e debater informações com os colegas