Aula sobre Radiações eletromagnéticas
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
Vá direto para a etapa 2 depois Retorne e aplique esta.Contextualize o tema, apresentando exemplos de aplicação de radiações eletromagnéticas no cotidiano dos alunos, como no controle remoto, telefone celular, raio X, forno de micro-ondas, fotocélulas, entre outros. Preferencialmente explicando porque essas ondas são capazes de atravessar ou não superfícies.
Etapa 1 — Brainstorming
Proponha um brainstorming para identificar o que os alunos já sabem sobre o tema e o que gostariam de aprender. A partir disso, o professor deve organizar as ideias em um quadro.
Etapa 2 — Trabalho em grupo
Os alunos devem ser divididos em grupos e cada grupo deve escolher um subtema relacionado às radiações eletromagnéticas (ex: raios X, micro-ondas, ondas de rádio, etc.). Cada grupo deve pesquisar sobre o subtema escolhido e criar uma apresentação sobre ele.
Etapa 3 — Definição do projeto
Apresente o projeto de criação de um template de avaliação por pares, onde um grupo avalia o outro, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 4 — Apresentação e avaliação
Cada grupo deve apresentar seu subtema para a turma e, em seguida, os outros grupos devem avaliar a apresentação utilizando o template criado anteriormente.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após todas as apresentações, os alunos devem discutir em grupo as implicações do uso das radiações eletromagnéticas na sociedade.
Etapa 6 — Síntese
O professor deve fazer uma síntese da aula, destacando os principais pontos discutidos e reforçando a importância do uso consciente das radiações eletromagnéticas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação oral;
Fomentar a criatividade e a colaboração entre os alunos;
Estimular o pensamento crítico e reflexivo sobre o uso das radiações eletromagnéticas.
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção dos argumentos;
Apresentação e comunicação;
Desempenho geral.
Ações do professor
Contextualizar o tema;
Propor um brainstorming;
Apresentar o projeto de criação do template de avaliação;
Fazer a síntese da aula.
Ações do aluno
Participar do brainstorming;
Trabalhar em grupo;
Criar a apresentação sobre o subtema escolhido;
Avaliar as apresentações dos outros grupos.