Aula sobre Razões para a queda do Império brasileiro
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Inicie contextualizando o tema, explicando o que foi o Império brasileiro, sua duração e principais características. Em seguida, apresente as razões para a queda do Império, como a crise econômica, a insatisfação popular, a abolição da escravatura, entre outros fatores.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e explique como será a metodologia utilizada. Em seguida, faça a divisão da turma em grupos de 4 a 5 alunos e explique como será a rotação por estações.
Etapa 2 — Rotação por Estações
Estação 1: Leitura e discussão de texto
Prepare um texto sobre as razões para a queda do Império e disponibilize-o na estação. Os alunos devem ler o texto e discutir em grupo as principais informações e ideias apresentadas.
Estação 2: Análise de imagens
Prepare uma seleção de imagens relacionadas ao tema e as disponibilize na estação. Os alunos devem analisar as imagens e identificar elementos que possam ajudar a compreender as razões para a queda do Império.
Estação 3: Debate
Prepare algumas perguntas para serem discutidas em grupo, como por exemplo: "Quais foram as principais razões para a queda do Império?", "Como a abolição da escravatura influenciou na queda do Império?", entre outras. Os alunos devem discutir as perguntas e apresentar suas conclusões.
Estação 4: Criação do template Dinâmica dos 3 Qs
Explique aos alunos o que é o template Dinâmica dos 3 Qs e como ele deve ser preenchido. Os alunos devem criar o template com os campos Que bom, Que pena e Que tal, avaliando a atividade realizada nas estações.
Etapa 3 — Socialização dos resultados
Cada grupo deve apresentar suas conclusões e avaliações utilizando o template Dinâmica dos 3 Qs.
Etapa 4 — Encerramento
Faça uma síntese das principais ideias discutidas na aula e reforce a importância do tema para a compreensão da história do Brasil.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de contextualização histórica.
Estimular a análise crítica de fontes históricas.
Desenvolver a habilidade de trabalho em grupo.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões em grupo.
Criação do template Dinâmica dos 3 Qs.
Apresentação clara e objetiva das conclusões do grupo.
Ações do professor
Preparar o material necessário para as estações.
Orientar os alunos na realização das atividades.
Estimular a participação ativa dos alunos nas discussões.
Ações do aluno
Ler e discutir o texto sobre as razões para a queda do Império.
Analisar as imagens relacionadas ao tema.
Participar ativamente das discussões em grupo.