Aula sobre Reciclagem do plástico
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A reciclagem do plástico é um tema muito importante para a sociedade atual. O plástico é um material que demora muito tempo para se decompor na natureza, causando impactos ambientais negativos. Por isso, é essencial que a reciclagem seja incentivada e praticada por todos. Vamos trabalhar com a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, em que os alunos criarão um template de avaliação por pares. Eles serão divididos em grupos e avaliarão o desempenho dos outros grupos nas atividades. O objetivo é desenvolver a habilidade dos alunos em associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico, reconhecendo benefícios e avaliando impactos socioambientais.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresentar o tema "Reciclagem do plástico", explicando a importância da reciclagem e os impactos ambientais causados pela disposição inadequada do material. Serão apresentados exemplos de como o plástico pode ser encontrado e aplicado no cotidiano dos estudantes.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 integrantes.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Os grupos terão 20 minutos para discutir sobre o tema e levantar questões relacionadas à reciclagem do plástico.
Etapa 4 — Criação do template de avaliação
Cada grupo deverá criar um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Os critérios devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 5 — Apresentação dos templates
Cada grupo apresentará seu template de avaliação para os outros grupos.
Etapa 6 — Atividade prática
Os grupos terão 30 minutos para realizar uma atividade prática relacionada ao tema. Pode ser uma pesquisa sobre como é feita a reciclagem do plástico na região, a criação de um projeto de reciclagem na escola, entre outras possibilidades.
Etapa 7 — Avaliação por pares
Cada grupo avaliará o desempenho dos outros grupos nas atividades, utilizando o template criado anteriormente.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico.
Reconhecer benefícios e avaliar impactos socioambientais.
Desenvolver a capacidade de trabalho em equipe e colaboração.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizá-lo para os alunos.
Dividir os alunos em grupos.
Orientar os alunos na criação do template de avaliação por pares.
Acompanhar as atividades práticas realizadas pelos grupos.
Mediar a avaliação por pares.
Ações do aluno
Discutir em grupo sobre o tema.
Criar o template de avaliação por pares.
Realizar a atividade prática relacionada ao tema.
Avaliar o desempenho dos outros grupos nas atividades.
Participar ativamente das discussões e atividades em grupo.