Aula sobre Recursos De Persuasao
Metodologia ativa - Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
- O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
- Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
- As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
- Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
Recursos de persuasão são elementos usados para convencer alguém a acreditar em algo ou comprar um produto. Esses recursos são muito usados em propagandas e na publicidade e podem envolver: escolhas de palavras, uso de cores e imagens, tamanho de letras, entre outros elementos.
Professor, mostre aos alunos exemplos de propagandas e publicidades, pedindo que observem e apontem quais recursos de persuasão são utilizados em cada uma delas. Em seguida, incentive uma reflexão sobre como esses recursos influenciam na decisão de compra ou crença em algo.
Etapa 1 - Introdução
Comece a aula com uma dinâmica, perguntando a cada aluno o que é persuasão e como ela pode ser usada. Se necessário, explique o que são recursos de persuasão e como eles são utilizados em propagandas e publicidades.Etapa 2 - Mapa de Empatia
Divida a turma em grupos e peça que cada grupo crie um mapa de empatia a partir da pergunta:\- O que torna uma propaganda atraente?
Nesse mapa, os alunos devem preencher os campos "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos".
Etapa 3 - Brainstorming
Após a criação dos mapas de empatia, o professor pode propor um brainstorming em grupo, onde cada grupo deve compartilhar suas ideias sobre quais recursos de persuasão são os mais atraentes e eficazes.Etapa 4 - Seleção e análise dos recursos
Com base nas ideias compartilhadas no brainstorming, cada grupo deve selecionar três recursos de persuasão que considerem os mais eficazes e explicar o porquê. Você, professor, deve mediar essa discussão, complementando com informações adicionais, se necessário.Etapa 5 - Produção de cartazes
Com os recursos de persuasão selecionados, cada grupo deve criar um cartaz visando ilustrar a discussão sobre quais recursos são mais eficazes.Etapa 6 - Exposição e feedback
Após a produção dos cartazes, cada grupo deve expor o seu trabalho e explicar quais recursos de persuasão foram utilizados. Além disso, deve receber feedback tanto do professor quanto dos colegas de turma, para aprimorarem suas produções.Etapa 7 - Reflexão final
Ao final da aula, solicite aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam e qual a importância de conhecer os recursos de persuasão.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar recursos de persuasão
- Estimular a criatividade e trabalho em equipe
- Refletir sobre a importância da identificação dos recursos de persuasão
Critérios de avaliação
- Identificação correta dos recursos de persuasão nas propagandas e publicidades
- Participação e colaboração durante as atividades em grupo
- Capacidade de criação de cartazes utilizando recursos analógicos
Ações do professor
- Mediar as discussões sobre recursos de persuasão
- Orientar a criação dos mapas de empatia
- Proporcionar feedback construtivo aos alunos
Ações do aluno
- Participar ativamente das discussões em grupo
- Colaborar na criação dos mapas de empatia e na produção dos cartazes
- Receber feedback e aplicá-lo na melhoria do trabalho produzido