Aula sobre Recursos hídricos: os aquíferos
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Os recursos hídricos são fundamentais para a sobrevivência de todos os seres vivos e para o desenvolvimento humano. Os aquíferos, que são reservatórios subterrâneos de água doce que se acumulam em rochas porosas. O Aquífero Guarani é um exemplo de aquífero muito importante para a América Latina, pois abrange quatro países: Brasil, Argentina, Paraguai e Uruguai. Discutir os desafios relacionados à gestão e comercialização da água é fundamental sobre esse tema.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e explique a metodologia de Gamificação. Divida os alunos em grupos de 4 e distribua os materiais para os alunos criarem o mapa de registro do jogo.
Etapa 2 — Brainstorming
Os alunos farão uma tempestade de ideias em seus grupos para criar o Nome do Jogo, Objetivo do Jogo, Desafios do Jogo, Níveis, Esquema de Recompensas, Informações para o consumidor final e por qual motivo seu jogo é engajador. Dê exemplos para inspirar os alunos.
Etapa 3 — Criação do mapa de registro
Os alunos irão criar o mapa de registro do jogo em seus grupos, utilizando as ideias geradas na etapa anterior. Passe pelos grupos para tirar dúvidas e dar sugestões.
Etapa 4 — Criação dos jogos
Cada grupo irá elaborar o seu jogo que aborda o tema dos aquíferos e seus desafios. Organize os materiais necessários e estimule a participação de todos.
Etapa 5 — Discussão e reflexão
Após as elaborações dos jogos, os alunos irão discutir e refletir sobre os jogos criados, destacando as diferentes abordagens e os desafios comuns. Organize a discussão e destaque os pontos mais relevantes. Reorganize os grupos e solicite que joguem os jogos criados.
Etapa 6 — Conclusão
Conclua a atividade destacando a importância da gestão adequada dos aquíferos e incentivando os alunos a se engajarem na preservação desses recursos hídricos.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie o desempenho dos alunos durante a aula e a qualidade dos jogos criados.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar a importância dos principais recursos hídricos da América Latina e discutir os desafios relacionados à sua gestão e comercialização.
Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos na criação de um jogo que aborde o tema dos aquíferos.
Promover a interação e a colaboração entre os alunos na criação dos jogos.
Critérios de avaliação
Criatividade e originalidade na criação do jogo.
Abordagem adequada do tema dos aquíferos e seus desafios.
Participação ativa e colaboração em grupo.
Reflexão crítica sobre os jogos criados.
Ações do professor
Explicar a metodologia de Gamificação e orientar os alunos na criação dos jogos.
Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos.
Mediar a discussão e a reflexão sobre os jogos criados.
Fornecer exemplos e sugestões para os alunos.
Incentivar a participação ativa e a colaboração em grupo.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação do mapa de registro do jogo.
Colaborar com os colegas de grupo e respeitar as diferenças de opinião.
Apresentar o jogo de forma clara e coerente.
Participar ativamente da discussão e reflexão sobre os jogos criados.
Refletir criticamente sobre os próprios jogos e os jogos dos colegas.