Aula sobre Redes de transporte do Brasil
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A rede de transporte é um conjunto de meios de transporte que interligam diferentes pontos de um território. No Brasil, a rede de transporte é composta por rodovias, ferrovias, hidrovias e aerovias. O objetivo da atividade é que os alunos possam analisar a influência e o papel das redes de transporte e comunicação na configuração do território brasileiro.
Etapa 1 — Entender
O professor irá apresentar aos alunos os diferentes tipos de redes de transporte existentes no Brasil, suas características e importância para o desenvolvimento econômico e social do país. Serão utilizados mapas, gráficos e imagens para ilustrar as informações.
Etapa 2 — Divisão da turma em grupos
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
Etapa 3 — Esboçar
Os alunos devem esboçar, em uma folha de papel, um mapa da rede de transporte brasileira, destacando as principais rodovias, ferrovias, hidrovias e aerovias.
Etapa 4 — Decidir
Cada grupo deverá apresentar seu mapa e justificar as escolhas feitas. Em conjunto, decidirão qual é o mapa mais completo e coerente.
Etapa 5 — Prototipar
O grupo vencedor irá prototipar seu mapa em uma folha de papel maior, utilizando cores e símbolos para destacar as diferentes redes de transporte.
Etapa 6 — Testar
O grupo vencedor irá apresentar seu mapa para a turma e explicar as escolhas feitas. Os demais grupos deverão avaliar o mapa e fazer perguntas. O professor irá mediar uma discussão para que os alunos possam avaliar a qualidade do trabalho apresentado.
Etapa 7 — Conclusão
Ao final das apresentações, faça uma conclusão e reflexão sobre a importância das redes de transporte e comunicação na configuração do território brasileiro.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise e síntese dos alunos.
Estimular a criatividade e a capacidade de trabalho em equipe.
Desenvolver a habilidade de comunicação oral e escrita.
Desenvolver a capacidade de avaliação crítica.
Critérios de avaliação
Coerência e completude das informações apresentadas no mapa.
Criatividade e originalidade na escolha dos símbolos e cores.
Qualidade da apresentação oral e capacidade de responder perguntas.
Participação ativa e colaborativa em todas as etapas da atividade.
Ações do professor
Apresentar os conceitos básicos sobre redes de transporte.
Mediar as discussões em sala de aula.
Auxiliar os alunos na organização das informações e na escolha dos materiais.
Avaliar o desempenho dos alunos e fornecer feedbacks construtivos.
Estimular a participação ativa e colaborativa de todos os alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente de todas as etapas da atividade.
Trabalhar em equipe e colaborar com os colegas.
Utilizar a criatividade e a originalidade na escolha dos símbolos e cores.
Apresentar o mapa de forma clara e objetiva.
Avaliar criticamente o trabalho dos colegas e fornecer feedbacks construtivos.